2010白银中考英语试卷分析
2010白银中考英语试卷分析
Ⅴ句型转换（20分）
句型转换在中考中属于语法性强的题型，主要考查考生综合运用英语的能力。很多考生认为在句型转换中，同义句转换是最难的。本卷的句型转换，第1、3、4得分较高。第１小题考查句子中含有are…变为否定句，第３小题测试对onceaweek频率副词的提问，第４小题测试陈述句改选择疑问句。这些在中考复习阶段反复强化，学生掌握的较好。第2小题得分较低，第２小题考查复合句和简单句互相转换，考生将Bebusydoingsth错写成todosth。第6小题不会翻译“很难的”。
Ⅵ完形填空(10分)
考查难度简单的多，属于理解和判断性较强题，难度中等偏下。考查的十分题中，介词2％，名词2%，形容词2％，数词1％，连词1％，动词2％。从卷面来看直接得分6分。但如果在做题时，先通读全文理解其内容，只要针对空来选择答案是很容易得满分的。考生选择的准确性高，失分为极少数考生。简单的完形填空有利于增强学生学习英语的兴趣和信心。
Ⅶ阅读理解由A、B、C、D（任务型阅读）四节组成(四十分)。
考查的主要目标有：归纳概括、具体细节、词语析义、推理判断和综合知识。在A和B两篇文章中，直接从文章里找到的答案有8分之多，如果学生细心的话，不应该丢分。C篇文章里的10分基本上是通过文章的理解，可以直接选择答案，该题得分率很高：D篇是根据提供的天气信息，完成句子。考查学生对文章的信息进行整体理解与归纳的能力，学生的理解力较弱。17小题则是考查学生利用文章相关信息进行词义转换的能力，Itwillrain…。大多数考生填写的是Berainy。
Ⅷ补全对话（5分）
补全对话（五分）本题是两位学生谈论各自学校的校规内容，考查情景英语中的“各自学校的观点”。考查学生这类题的意思就是叫学生一定要掌握教材中的section“A”里的对话内容，而且年年如此。这就要求我们平时训练时要注意学会用英语在不同的情况下，不同的场合下和出现不同的问题时如何与人交流，这也是每年考试的重点。从试卷来看，考生的得分率极低，大多数考生得分为2分，零分的考生占有一半，这就需要师生在今后的学生中加强情景英语的训练。
Ⅸ书面表达（10分）
今年写作题考的是自我介绍的发言稿，属于传统话题，目的是保证让大家有话可说。所以写作的重点不在于观点的新颖，而在于语言的优美。主要考查学生遣词造句，布局谋篇，合理组句。本题贴近学生生活，让学生有话可写。比如说“Mynameis。。。”，考生可根据提供的age，activities，job，hope，subject写。这个题目，让学生对自己进行描述，属于很容易写的文章，优秀考生得分为10分，大多数考生在6到8分之间，很少数得分在六分以下，平均得分是6分。
问题及对策
（一）主要问题
1、基础知识和基本技能不扎实，考生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，仍应引起一些学校和教师的高度重视．
2、考生两极分化明显。因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的考生的转化，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。
3、学生综合运用语言的能力不强，今年试卷中试题Ⅷ补全对话要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节，因此，在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯地教师讲语法，学生背语法。
（二）相关的对策或建议
英语老师要更好地把握《英语课程标准》对日常教学的指导。今后的英语测试会更加强化“突出语篇，强调应用，注重交际”这一原则，基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言意义，并要求在特定的语境中理解其特定的含义，在情景设计上更加灵活和实用。因此教师要提高教学质量，必须要在注重语法知识教学的同时，更应该注重增加综合性与语境化的因素。
这就要求教师在平时的教学中，注重语言的应用价值。
1、抓好听力训练关。
从初一就注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，再把习惯变成能力。按《课程标准》所规定的有关五级听的要求，加大听力训练量。在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧，还要扩大听力资源，使学生能尽可能多的获取语言输入量，使其听力水平逐步提高。
2、要求教师在平时教学中积极创设情景，促进口语交流。学习语言的目的在于正确使用语言。因此，在教学中教师要结合学生的实际，编写有助于开展口语交流活动的材料，要设法创设交流活动情景，以激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与语言实践活动，培养学生自主学习的能力。
3、强化阅读，正确引导，开阔视野。随着《课程标准》的实行，对学生在阅读方面的要求越来越高。中考对考生阅读理解能力的考查，已由过去五个W的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义，特别要注重语篇和应用。为此，在初中阶段必须适应这一要求，加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助考生掌握
4、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。在课堂教学中，教师按照“句---段---篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在平时的训练时，要分阶段进行，有内容，有侧重。要学生学会谋篇布局的能力，找准切入点。要学会互评作文。同时教师应加强辅导，帮助学生掌握一些写作技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。
总之，2010年的英语中考，试题在减负的呼声中开始偏易，这给了学生学习英语的自信心和兴趣，对我们大面积提高英语教学成绩有着极大的鼓舞。2010年的中考我受到的启发是:一是，吃透教材，掌握重点和要点，考什么不考什么，要心中清楚，在教学中尽量不要做无用功，不要耗大量的时间在大纲不要求掌握的知识上。二是，训练到位，尤其是中考中要考的词语填空，它就是书里一模一样的文章，这个分数丢了实在可惜。三是，一定要将每种词的用法讲透练透。四是，不要教死书，注意观察社会热点，结合生活，培养学生的情感世界，丰富课外知识，只有这样，我们的考生才会考出好的成绩。
2010白银中考英语试卷分析
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