化学

 

一、指导思想

贯彻国家教育方针，体现九年义务教育的性质和任务。坚持“三个有利于”的原则，即有利于巩固九年义务教育，有利于推进初中化学课程改革，有利于提高学生的整体素质。为高一级学校培养合格新生。

二、复习的依据和范围

以教育部颁布的《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》及经全国中小学教材审定委员会2001年初审通过由人民教育出版社编著的《义务教育化学课程标准教科书九年级化学》上、下两册为依据，其中①选学内容不列入考试范围（但可以做背景材料考查学生某种能力）；②活动与探究、调查与研究、家庭小实验及讨论均属考试范围；③重点考查认知性目标和技能性目标中的知道、认识（了解）、理解和初步学会四个层次的知识。

三、考试内容：科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展。

四、题型设计：选择题（单选）、填空题（含推断题）、实验题和计算题。

五、复习建议

（1）夯实基础，培养能力

中考试题正逐步实现以知识立意向能力立意转变，新课改的中考对考生能力要求越来越高。所以如何加强能力培养，是今后初中化学教学中值得探讨的课题，当然提高能力并不是要忽视基础，而恰恰是在夯实基础的前提下才能形成能力。因此我们要在平时的教学中，踏踏实实的依标务本，一步一个脚印抓好知识点的落实，并认真把握每一个知识点的内涵和处延，形成坚实的、完整的知识体系，这样才能在考试中立于不败之地。

（2）创造条件，加强实验

中考试题越来越重视实验考查，是一个大势所趋的方向，然而这恰恰是当前初中化学教学中一个薄弱环节，据调查了解，我州初中化学实验教学状况不容乐观，很多学校没有标准的实验室，设备简陋，药品奇缺是一个普遍的问题，部分学校根本没有做学生实验，甚至教师的演示实验也没有按规定完成，更谈不上学生自主设计实验。因此要求各校要把实验真正重视起来，尽量想办法完成实验设施。另外，在完成教材中规定的实验项目前提下，让学生自选课题，设计实验，改进或创新实验，从而提高学生的实验素质。

3．关注热点，实践社会

随着课改进程的深入，近年来中考化学试题的情境设计，越来越注重联系社会实际的应用和评价。以培养学生关心社会，学以致用的情感态度与价值观。因而我们在平时的教学中，要有意引导学生关注社会，关注热点，并要求学生用化学视角去分析、解释这些问题和现象。并提倡和鼓励学生课外参加社会实践活动，全面提升学生的科学素养。

六、试题特点                

1、试题将突出新的课程理念，在重点考查双基的基础上，注重考查学生的自学能力、实践能力和创新意识，适度增加试题的开放性和区分度。

2、注重情感体验与人文精神结合，注重与化学有关的社会热点、工农业生产、日常生活以及与社会经济、人类文明发展等问题的考查。

3、推断题和计算题注重学生化学综合能力的考查。
2011年恩施中考化学考试说明、考试范围内容

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