3、质量
（1）初步认识质量的概念，明确质量是物质的属性，知道质量的单位及换算关系。知道天平的使用方法，会使用天平测量固体和液体的质量。能对生活中常见物体的质量进行估测。
（2）通过实验理解密度的概念，尝试用密度解决简单的实际问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
说明：重点强调密度是物质的属性，能解决生活中和密度知识相关的应用问题。能用常规的测量方法和身边的生活用品测量固体、液体的密度。不考查气体密度的测量。
4、力的基本概念
（1）知道物体间力的作用是相互的，会分析已知的受力物体和施力物体。
（2）知道力的三要素，能对物体进行正确的受力分析，并能用力的示意图描述力。
说明：受力分析仅限单个物体的受力。对力的图示法不做考查。
（3）能通过常见事例或实验了解重力、弹力和摩擦力。
（4）认识力的作用效果，会测量力的大小。
说明：注重重力和力的作用规律与生活实际的联系，对万有引力不做考查。
5、力与运动
（1）知道二力平衡条件，了解物体运动状态变化的原因。二力平衡在生产和生活中的应用。
（2）通过实验探究理解惯性，并能举出一些惯性现象的实例，能分析和解释生产和生活中有关惯性的问题。
说明：不考查影响惯性大小的因素。
（3）知道牛顿第一定律的内容、研究的过程和所运用的科学方法，能用牛顿第一定律解释生活中的现象。
说明：理想实验仅要求学生知道它是建立在事实经验的基础上的思维方法，不要求解决其它物理情景的理想实验。
6、压强
（1）理解压强的概念。能用压强公式进行简单计算，知道增大和减小压强的方法。
（2）了解液体压强的特点。
说明：不考查不规则容器压强问题的复杂计算，但可以有定性的分析。
（3）知道大气压强的存在、变化及测量大气压强的方法。
7、流体力现象
（1）认识浮力，知道物体浮沉的条件。经历探究浮力大小的过程，知道阿基米德原理。
说明：不考查复杂的浮力计算。
（2）初步了解流体的压强与流速的关系。
说明：能区分生活中流体的压强与流速的关系实例，并进行简单的描述。
8、功与简单机械
（1）会使用简单机械改变力的大小和方向。
（2）知道机械功和功率的概念。能用生活、生产中的实例解释机械功和功率的含义。
（3）理解机械效率。了解机械使用的历史及发展过程，认识机械的使用对社会发展的作用。
说明：要求计算生活中简单机械的效率以及其它情景的效率问题。
9、机械能
（1）知道动能、重力势能和弹性势能。能通过实验探究得出决定动能和重力势能大小的因素。
说明：不要求计算不同物体的动能或势能的大小，但要求定性的比较。
（2）能用实例说明物体具有动能和势能以及它们的转化，能用实例说明机械能和其他形式能的转化。
关于科学探究及情感目标的考查方法
1、目前考试还只能以笔试考查各方面的能力及目标，所以过程与方法、情感态度与价值观的考查内容隐含在试题情景中。
2、由于各地区实验条件的限制，不能通过实践考查科学探究中的各个要素，只能从试题的设置上来考查经历过的必要的探究活动。由于答题时间及难度要求，同一个试题探究的要素不超过三个。
说明
1、试题中文字表述的内容或引用的数据资料及图表，力求贴近生活，联系实际，科学合理，符合事实。引用的现代科技信息、数据资料、大众传媒中摘录的内容都应是学生能接触到的。教材中的科学世界和STS两部分内容中所涉及的知识，尊重课标的要求。
2、试题力求符合学生的认知习惯和特点，注重学生在生活中能感悟到的物理知识和自然现象，着重考查学生亲自动手操作和切实感受过的实验。
3、命题力求科学准确，增加情景性和开放性，试题的语言要简明易懂，题干文字表述不宜过长，符合学生的阅读习惯，尽量减少阅卷时产生的主观性误差，赋分和评分标准要科学合理、详细。
4.尊重教材，体现地域特点。
四、试卷结构：
1、命题资源与分值比例
声现象 光现象占10%，热运动 能占12%，电和磁占38%，力　机械运动占40%，科学探究包含在各知识版块中。
2、试卷的难度及三阶层次的分值比例
易、中、难比例7（0.75-0.95）：2(0.55-0.75)：1(0.35-0.55)，“了解”、“认识”和“理解”三个层次的知识和技能所占分值比例约为3：2：1。
3、试卷布局和长度
试卷16开纸共8页，六道大题，34道小题。采取笔答闭卷方式，全卷满分为100分，考试时间120分钟。
4、题型与赋分
第一题：单项选择题，12个小题，每题2分，共24分；
第二题：多项选择题，3个小题，每题2分，共6分；
第三题：填空题，12个小题，每题2分，共24分；
第四题：探究与实验，3—5个小题，分数在15—20之间（命题时可做小幅调整）；
第五题：分析与简答（或交流），2个小题，每题5分，共10分；
第六题：综合与应用，2—3个小题，分数在15—20分之间（命题时根据题的难度和其它要求赋分）。
（注：命题时涉及少量的作图题，不单设题型）

2011黑河中考物理学科考试说明、命题范围大纲

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