科学

    贴近生活关注探究回归教材

    2011年义乌市学业考试科学命题组

    2011年科学学业考试命题依纲据本，突出课程评价的整体性和综合性，全面考查学生的科学素养。试题面向全体学生，总体难度适宜，较好地体现了基础性和提高性，突出了学业检测功能。

    此次命题在坚持指导思想不变的同时，也延续了以往的一些做法：试题题型、题量以及分布保持不变；试题的选编思路保持不变；关注科学、技术和社会的相互联系，注重和体现时代性、人文性、实践性、开放性、创新性、情景性和探究性。

    今年的命题着重体现以下几个特点。

    一、学以致用，学有所用

试题注重情境创设，把知识的落脚点放在现实的问题情境之中，选用的材料鲜活真实，部分材料富有浓郁的乡土气息，凸显地方特色，同时还能贴近时代脉搏，突出了时代性、乡土气、科学味的特点。

    试图让“科学的生活、生活的科学”这一理念渗透到学生的思想中，使学生能认识到科学无处不在，以增强学生对知识的理解和对生活的感悟。内容除了涉及环境保护、肠出血性大肠杆菌感染疫情、日本福岛核电站发生核泄漏等一些社会热点问题以外，还呈现了许多诸如义乌原老铁路改造暨快速通道建设工程、义乌市中学生承重塔制作比赛、义乌红糖制作等发生在学生身边的或学生有亲身感受的情境。

    这些试题，都有助于引导学生关注社会热点和生活实际，并学会用科学的眼光去看待问题、分析问题。同时，还适度渗透了情感、态度和价值观方面的考查，体现了科学课程的价值观和应用性。

    二、探究科学，科学探究

探究是科学的本质，而实验是科学探究最常用，也是最有效的途径。

    本卷在加强实验的过程、方法及能力的考查上作了一些大胆的尝试，这也是本卷中最大亮点。重点考查了学生实验技能和科学探究能力，引导学生重视实验方案设计、仪器的选择和使用、实验操作过程的判断及其评价、实验原理评价、数据分析和处理等相关技能。

    在考查中关注学生的思维过程，引导学生在实验方案中获取有效信息、分析处理信息、总结科学结论以及科学运用结论，体现情景性、实践性、探究性的特点。这样的考试评价，对平时的课堂实验教学有良好的导向作用，有助于改变“讲实验”的现状，回归学科本质，体现新课改的理念。体现学科特色，有利于引导教师们树立正确的教学观，对重视实验教学有很好的导向作用。

    三、源于教材，不拘泥于教材

教材、作业本是最好的，也是最重要的教学资源。本卷的部分试题就是立足于教材，突出对教材内容的再加工，旨在回归原点，充分发挥教材功能。

    本卷中许多基础性试题都来源于课本，对其进行延伸或拓展改编而成。如15题，某同学把七种动物分成鲸、麻雀、袋鼠和蟹、蝴蝶、乌贼、蚱蜢两类。他可能是根据什么特征来进行分类的……以及16题，对教材中四幅插图的说明，不正确的是……”

    总之，2011年科学学业考试命题充分显示了科学学科的鲜明特色，具有较强的时代性、人文性和地方特点。在比较准确地把握了考试内容和难度要求的前提下，在考查学生基本知识和基本技能的同时，能联系生活实际，注重对实验和能力的考查，注重教育价值，体现新课程理念，对平时的课堂教学有良好的导向作用。

2011年义乌中考科学试题试卷难度点评

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