三、阅读理解及分析（第11—28题，共41分）
　　（一）阅读文言文，回答11—14题。（共10分）
　　11.（1）假借：借。（2）以是：因此。
　　评分说明：（2分）每小题各1分。
　　12.（1）（我）抄完书，跑着送还给人家，一点也不敢超过约定的期限。
　　（2）于是，匡衡在墙壁上凿了一个小洞，邻居家的烛光从洞中透过来。
　　评分说明：（2分）每句1分。
　　13.选取的材料都与勤学（求学条件艰苦）有关，【甲】段写读书之艰（得书之难），【乙】段写凿壁偷光。
　　评分说明：（3分）相同点1分，概括两段内容各1分。
　　14.示例一：学习生活中，会遇到很多困难，我们要像宋濂和匡衡那样想办法克服，努力学习，最后一定会学有所成。
　　示例二：我们今天的学习条件和宋濂、匡衡相比要优越得多，他们能够克服一切困难去读书。我们也应该多读书，读好书，成为一个知识丰富的人。
　　评分说明：（3分）联系学习生活1分，结合文段1分，语句通顺1分。
（二）阅读《稀土扼住了谁的咽喉》一文，回答15—19题。（共11分）
　　15.承上启下的过渡作用。
　　评分说明：（2分）概括准确即可得分。
　　16.将普通金属转化为特种合金。
　　评分说明：（2分）找准这句话得2分。
　　17.作比较，作用是通过把前苏联用钛铼合金制造的M级核潜艇，最大下潜深度与当时美军鱼雷的使用极限深度作比较，突出了稀土元素铼与“太空金属”钛制成的钛铼合金，具有惊人的强度和硬度。
　　评分说明：（2分）说明方法1分，作用1分。
　　18.不能，“近”表示接近（差不多、差别小），去掉后说明“在晴朗的白天能达到4000米的瞄准距离”，这与实际情况不符，不能体现说明文语言的准确性。
　　评分说明：（2分）态度明确，结合文章内容说明理由1分（只表明态度不得分），指出说明文语言的准确性1分。
　　19.示例一：生活中，拒绝使用方便筷，减少白色污染，从小事做起，保护环境。
　　示例二：生活中，多步行或骑自行车上学，少乘公交车或私家车，为低碳生活尽一份力。
　　评分说明：（3分）联系生活实际2分，说出感受1分。
　　（三）阅读《拔下钥匙》一文，回答20—24题。（共11分）
　　20.文章记叙了上海公交车司机陈乐平在突发脑溢血、生命垂危的时刻，用尽生命的余力，拔下钥匙，确保乘客安全的故事。
　　评分说明：（2分）根据文章情节概括完整即可得分。
　　21.心理描写。起到了突出人物优秀品质（精神）的作用。
　　评分说明：（2分）描写方法1分，作用1分（答出陈乐平优秀品质的具体表现也可得分）。
　　22.“普通”表现了陈乐平身份和职业的平凡，反复强调“普通”一词，突出了他精神的高尚和人格的伟大。
　　评分说明：（2分）解释普通的含义1分，答出作用1分。
　　23.示例：工作认真负责，尊老爱幼，有积极乐观的人生态度，镇定果敢，不畏死亡等。
　　评分说明：（2分）答出一点给1分，意思对即可得分。
　　24.示例一：在平凡的岗位中恪尽职守，生命就会变得有意义。
　　示例二：人生短暂，一个人能做一件有益于他人的壮举，乃人生一大幸事！
　　示例三：陈乐平的事迹，能唤醒埋藏在心底的责任与大爱。
　　示例四：人的一生要经历很多考验，有的是幸运，有的却是灾难，我们应该像陈乐平一样，笑对生死，灵魂永恒。
　　评分说明：（3分）可以从生命意义、责任、生活态度等方面回答，答出一点言之成理即可得分。
　　（四）阅读《自尊》一文，回答25—28题。（共9分）
　　25.自尊是在尊重别人中实现的。
　　评分说明：（2分）找准这句话得2分。
　　26.举例论证、道理论证（正反对比论证或对比论证）。
　　评分说明：（2分）每空1分。
　　27.不能，因为三个事例之间呈递进关系，具有一定的逻辑顺序，傅雷先生的例子能够证明“有些大师甚至在遭受欺凌和侮辱，人格遭到践踏的时候，还仍然具有表达尊重别人的强烈愿望。”这一观点，是对论点的进一步证明。
　　评分说明：（2分）答出递进或逻辑关系1分，结合事例答出对论点的作用1分。
　　28.示例一：在考试中，我拒绝了抄袭答案的诱惑，这就是坚守诚信，是自尊的表现。
　　示例二：在学习中，我成绩优秀，能力突出，被同学嫉妒了，我能主动与他沟通，解除矛盾，我在尊重他人的过程中实现了自尊。
　　示例三：自习课上，老师误以为我与同学说话，严厉地批评了我。当时我没有顶撞老师，课下与老师沟通。我在尊重老师的同时赢得了老师对我的尊重。
　　评分说明：（3分）结合经历1分，理解1分，语句通顺1分，能够体现自我尊重和尊重他人任意一个角度，言之成理即可得分。
2011鸡西中考语文试题试卷及参考答案

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