另外，如47题探究题的设计突出新意。既给学生一种似曾相识的感觉，但的确又是一个新问题。其似曾相识是因为题内设置的考点都是学生学过的重要知识点。如浓H2SO4的稀释方法、SO2是气体空气污染物之一、质量守恒定律的原因解释、浓酸、浓碱的使用注意事项、对酸性气体的处理方法等。把这些知识点置于浓H2SO4与Cu这一陌生的反应中，具有创新性。既提升了考查学生对问题的适应能力和处理能力，同时也提醒教师在今后的教学实践中让初中学生学习的知识应注意与高中教学的关连性。为学生步入高中奠定一定的街接基础。

    4、重视考查学生的各种能力。

    提高能力是教育的重中之重，所以对学生的各种能力的培养必须得以加强。本试卷中图多就是对加大考查学生的分析、对比、归纳、识别及综合处理问题等能力的一个体现。另外除探究题外试卷中还有五处出现了考查能力的地方。如20题，43题，44题，46题的②，③，48题中对图的识别等。其中44题是一个考查微观模型的图示问题。要完成好本题，首先得识图理解，然后利用对比的方法写出方程式，而后才能解答。对综合能力的要求比较高。同时这些题的设置也想从另一角度去体现学习化学的根本方法在于学会学习，而且必须知识与实践相结合的教育理念。

    二、试卷命题效果的预测分析

    通过上述对试卷特点及出题意图的分析说明，我觉得该试卷是以考查双基为出发点，以加强考查学生的多种能力为重点，难易适中，图文并茂，集知识性、趣味性、选择性为一体的一份比较成功的试卷。既突出了化学课是以实验为基础的学科特点，又有创新思想，还抓住了化学与生活的联系，更能起到为今后初中化学教学实践引领方向的作用。

    从题的设计整体思路出发，据全市考生的实际情况，本着让中等生顺利答题并及格的根本目的，从而预测全市中考化学成绩的及格率可能在50%左右，均分大约在31分左右，但想得到高分也不太容易，也就是说优秀率不会太高，但考生的成绩能够被拉开档次，体现了对学生的选择性。

    综上所述，本次参与中考试卷的命题工作，使我受益非浅，既从命题本身的要求方面使得我不得不重新审视，把握和思考对初中化学教学导向性的引领问题。就此而言也会使我在今后在教学实践中的思想再次得以升华。又从命题的原则性及过程中严谨了自我治学态度，提升了自我鉴赏能力。

2011乌兰察布中考化学试题试卷分析

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