要素

目 标

提出

问题

1.能从日常现象或化学学习中,经过启发或独立地发现一些有探究价值的问题。

b

2．能比较清楚地表述所发现的问题。

b

猜想与假设

1．能主动地或在他人的启发下对问题可能的答案作出猜想或假设。

b

2．具有依据已有的知识和经验对猜想或假设作初步论证的意识。

b

制定计划

1．在教师指导下或通过小组讨论，提出活动方案，经历制定科学探究活动计划的过程。

b

2．能在教师指导下或通过小组讨论，根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案。具有控制实验条件的意识。

b

进行

实验

1．能积极参与做化学实验。

b

2．能顺利地完成实验操作。

b

3．能在实验操作中注意观察和思考相结合。

b

收集

证据

1．具有较强的实证意识。

b

2．学习运用多种方式对物质及其变化进行观察。

b

3．能独立地或与他人合作对观察和测量的结果进行记录，并运用图表等形式加以表述。

b

4．初步学会运用调查、资料查阅等方式收集解决问题所需要的证据。

b

解释与结论

1．能对事实与证据进行简单的加工与整理，初步判断事实证据与假设之间的关系。

b

2．能依据一定的标准对物质及其变化进行简单的分类。

b

3．能在教师的指导下或通过与他人讨论对所获得的事实与证据进行归纳，得出正确的结论。

b

4．初步学会通过比较、分类、归纳、概括等方法认识知识之间的联系，形成合理的认知结构。

b

反思与评价

1．有对探究结果的可靠性进行评价的意识。

b

2．能在教师的指导下或通过与他人讨论，对探究学习活动进行反思，发现自己与他人的长处以及存在的不足，并提出改进的具体建议。

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3．能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。

b

表达与交流

1．能用口头、书面等方式比较明确地表述探究过程和结果，并能与他人进行交流和讨论。

b

2．与他交流讨论时，既敢于发表自己的观点，又善于倾听别人的意见。

c