要素

目标

提出

问题

1．能从日常现象或化学学习中，独立地或经过启发发现一些有探究价值的问题。

b

2．能比较明确地表述所发现的问题。

b

猜想与假设

1．能主动地或在他人的启发下对问题可能的答案作出猜想或假设。

b

2．具有依据已有的知识和经验对猜想或假设做初步论证的意识。

b

制定计划

1．在教师指导下或通过小组讨论，提出活动方案，经历制定科学探究活动计划的过程。

b

2．能在教师指导下或通过小组讨论，根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案。具有控制实验条件的意识。

b

进行

实验

1．能积极参与做化学实验。

b

2．能独立地或与他人合作进行实验操作。 

b

3．能在实验操作中注意观察和思考相结合。

b

收集

证据

1．认识收集证据的重要性。 

b

2．学习运用多种方式对物质及其变化进行观察。

b

3．能独立地或与他人合作对观察和测量的结果进行记录，并运用图表等形式加以表述。

b

4．初步学习运用调查、查阅资料等方式收集证据。

b

解释与结论

1．能对事实与证据进行加工与整理，初步判断事实证据与假设之间的关系。 

b

2．能在教师的指导下或通过讨论，对所获得的事实与证据进行归纳，得出合理的结论。 

b

3．初步学习通过比较、分类、归纳、概括等方法逐步建立知识之间的联系。

b

b

反思与评价

1．有对探究结果的可靠性进行评价的意识。 

b

2．能在教师的指导下或通过讨论，对探究学习活动进行反思，发现自己和他人的长处与不足，并提出改进的具体建议。 

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3．能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。

b

表达与交流

1.能用口头、书面等方式表述探究过程和结果，并能与他人进行交流和讨论。 

b

2．与他交流讨论时，既敢于发表自己的观点，又善于倾听别人的意见。

c