2．1
举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件
6、某些生物生存的环境中温度、水分、空气、光等因素对生物生活的影响。
√ 
 
 
2．2
举例说明生物和生物之间有密切的联系
7、生物之间复杂的关系
 
√
 
3．1
 
概述生态系统的组成
8、生态系统的组成
 
√
 
列举不同的生态系统
9、生态系统的类型
√
 
 
3．2
阐明生物圈是最大的生态系统
10、生物圈是最大的生态系统
 
√
 
确立保护生物圈的意识
11、保护生物圈
 
情√
 
 
 
 
 
 
第
 
3
单
 
元
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4．1
阐明绿色植物的光合作用
12、绿色植物的光合作用
 
√
 
举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用
13、绿色植物光合作用原理在生产上的应用
 
√
 
概述绿色植物为许多生物提供食物和能量
14、绿色植物为所有生物提供食物和能量
 
√
 
4．2
说明绿色植物的生活需要水和无机盐
15、根的结构及功能
 
√
 
16、绿色植物的生活需要水和无机盐
 
√
 
5．1
说出人体需要的主要营养物质
17、人体需要的主要营养物质
√
 
 
鉴定食物的主要成分
18、鉴定食物成分的方法
 
√
 
5.3
设计一份营养合理的食谱
19、营养合理的食谱的构成
 
 
√
5．4
描述人体消化系统的组成
20、人体消化系统的组成
√
 
 
概述食物的消化和营养物质的吸收过程
21、食物的消化和营养物质的吸收过程。
 
√
 
 
 
22、探究发生在口腔内的化学消化
 
 
√
6．1
描述生态系统中的食物链和食物网
23、食物链和食物网
√
 
 
解释某些有害物质会通过食物链不断积累
24、有害物质会通过食物链不断积累
 
√
 
7．1
描述绿色植物的呼吸作用
25、呼吸作用
 
√
 
7．2
描述人体呼吸系统的组成
26、人体呼吸系统的组成
√
 
 
概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程
27、人体肺部和组织细胞处的气体交换过程
 
 
√
说明能量来自细胞中有机物的氧化分解
28、能量来自细胞中有机物的氧化分解
 
√
 
 
 
 
 
第四单元
 
 
 
 
8．1
阐明细胞是生命活动的基本结构功能单位
29、细胞是生命活动的基本结构功能单位
 
√
 
使用显微镜和模仿制作临时装片
30、制作洋葱表皮细胞（人口腔上皮细胞）的临时装片
 
 
√
说明单细胞生物可以独立完成生命活动
31、单细胞生物可以独立完成生命活动的方式
 
√
 
区别动、植物细胞结构的主要不同点
32、植物细胞、动物细胞结构及两者区别
 
√
 
观察植物细胞和动物细胞的结构
33、观察植物细胞、动物细胞的方法，并学会绘图
 
 
√
描述细胞核在生物遗传中的重要功能
34、细胞核在生物遗传中的重要功能
√
 
 
8．2
描述细胞分裂的基本过程
35、细胞分裂的基本过程
√
 
 
概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的
36、生物体组织的形成
 
√
 
 
识别植物的几种主要组织
37、植物体的基本组织
√
 
 
9．1
描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体的结构层次
38、绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体
√
 
 
9．2
识别人体的几种基本组织
39、人体的基本组织
√
 
 
 
描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体的结构层次
40、人体的结构层次
√
 
 
9．3
举例说出发酵技术在食品制作中的作用
41、酵母菌的结构
 
√
 
42、发酵技术在食品制作中的作用
√
 
 
第5单元
 
 
10．1
11．2
12．1
12．2
13．1
 
 
概述无脊椎动物类群（如腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等）主要特征以及它们与人类生活的关系
43、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系
 
√
 
概述脊椎动物不同类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征以及它们与人类生活的关系
44、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类的主要特征以及它们与人类生活的关系
 
√
 
11．1
概述植物（藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物）的主要特征以及它们与人类生活的关系
45、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物）的主要特征以及它们与人类生活的关系
 
√
 
13．2
描述细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系
46、细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系
√
 
 
描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系
47、真菌的主要特征及其与人类生活的关系
√
 
 
14．1
尝试根据一定的特征对生物进行分类
48、尝试根据一定的特征对生物进行分类
技√
 
 
关注我国特有的珍稀动植物
49、我国特有的珍稀动植物
 
情√
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
第六单元
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
15．1
描述人体血液循环系统的组成
50、血管的类型及特点
√
 
 
51、心脏的结构
√
 
 
52、血液的成分及其血常规化验的主要数据
 
√
 
53、血细胞的结构、功能
 
√
 
概述血液循环
54、血液循环
 
√
 
关注心血管疾病的危害
55、关注心血管疾病的危害
情√
 
 
15．2
 
描述人体泌尿系统的组成
56、泌尿系统的组成及功能
√
 
 
概述尿液的形成和排出过程。
57、尿液的形成和排出
 
 
√
描述其他排泄途径
58、其他排泄途径
√
 
 
16．1
描述人体神经系统的组成
59、人体神经系统的组成
√
 
 
概述人体神经调节的基本方式
60、神经调节的基本方式
 
 
√
16．2
概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息
61、眼的结构及视觉的形成
 
√
 
62、近视及其形成原因
√
 
 
63、耳的结构及听觉的形成
 
√
 
16．3
举例说明人体的激素参与生命活动调节
64、举例说明人体的激素参与生命活动调节
 
√
 
65、了解糖尿病及地方性甲状腺肿
√
 
 
17．1
说明动物的运动依赖于一定的结构
66、肌肉、骨骼、关节的基本结构
 
√
 
17．2
区别动物的先天性行为和学习行为
67、先天性行为和后天性行为
 
√
 
举例说出动物的社会行为
68、蚂蚁等动物的社会行为
√
 
 
18．1
描述绿色植物的蒸腾作用
69、植物的蒸腾作用
√
 
 
观察植物叶表皮的气孔
70、观察植物叶表皮气孔的方法，并学会画图
 
√
 
描述绿色植物在生物圈水循环中的作用
71、绿色植物在生物圈水循环中的作用
√
 
 
18．2
说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡
72、绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡
 
√
 
18．3
阐明生态系统的自我调节能力是有限的
73、生态系统的自我调节能力是有限的
 
√
 
19．1
描述受精过程
74、受精过程
 
√
 
描述植物的有性生殖
75、植物的有性生殖
√
 
 
概述开花和结果的过程
76、受精与果实的形成
 
 
√
体验一种常见植物的栽培过程
77、常见植物的生长发育及开花结果过程
情√
 
 
列举植物的无性生殖
78、植物的营养繁殖、植物的组织培养、
√
 
 
尝试植物的扦插或嫁接
79、植物的扦插或嫁接
技√
 
 
19．2
描述种子萌发的条件和过程
80、种子的结构
√
 
 
81、种子萌发的条件、种子萌发的过程
 
√
 
描述芽的发育和根的生长过程
82、芽的发育、根的生长过程
√
 
 
20．1
20．2
举例说出昆虫的生殖和发育过程
83、昆虫的生殖和发育过程
√
 
 
描述两栖动物的生殖和发育过程
84、两栖动物的生殖和发育过程
√
 
 
描述鸟的生殖和发育过程
85、鸟的生殖和发育过程
√
 
 
 
举例说出克隆技术的应用
86、克隆技术的应用
√
 
 
21．1
概述男性生殖系统的结构和功能
87、男性生殖系统的结构和功能
 
√
 
概述女性生殖系统的结构和功能
88、女性生殖系统的结构和功能
 
√
 
描述人的胚胎发育过程
89、胚胎发育过程
√
 
 
21．2
描述青春期的发育特点
90、青春期的发育特点
√
 
 
养成青春期的卫生保健习惯
91、青春期的卫生保健习惯
 
 
情√
22．1
描述染色体、DNA和基因的关系。
92、染色体、DNA、基因的关系
√
 
 
举例说出生物的性状是由基因控制的
93、生物的性状是由基因控制的
√
 
 
说明DNA是主要的遗传物质
94、DNA是主要的遗传物质
 
√
 
解释人的性别决定
95、人的性别决定
 
√
 
认同优生优育
96、遗传病的预防
 
情√
 
22．2
举例说出生物的变异
97、生物的变异
√
 
 
举例说出遗传育种在实践上的应用
98、遗传育种在实践上的应用
√
 
 
举例说出转基因技术的应用
99、转基因技术的应用
√
 
 
关注生物技术的发展对人类未来的影响
100、生物技术的发展对人类未来的影响
√
 
 
23．1
描述生命起源的过程
 
101、生命起源的过程
√
 
 
23．2
102、生物进化的历程
 
√
 
23．3
概述人类的起源与进化
103、人类的起源与进化
 
√
 
104、生物进化的原因
 
√
 
23．4
认同生物进化的观点
105、认同生物进化的观点
 
情√
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
第八单元
 
 
 
 
 
 
24．1
描述人体的兔疫功能
106、人体的免疫
√
 
 
区别人体的特异性兔疫和非特异性兔疫
107、区别人体的特异性兔疫和非特异性兔疫
 
√
 
说明计划免疫的意义
108、计划免疫的意义
 
√
 
关注癌症的危害
109、关注癌症的危害
情√
 
 
24．2
说明传染病的病因、传播途径和预防措施
110、传染病的病因、传播途径和预防措施
 
√
 
描述病毒的主要特征以及它们与人类生活的关系
111、病毒的主要特征以及它们与人类生活的关系
√
 
 
列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（包括艾滋病）。
112、常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病
√
 
 
25．2
关注食品安全
113、食品安全
情√
 
 
说明食品腐败的原因
114、食品腐败的原因
 
√
 
运用适当的方法保存食品
115、运用适当的方法保存食品
 
√
 
运用一些急救的方法。
116、急救方法
 
技√
 
说出一些常用药物的名称和作用
117、常用药物的名称和作用
√
 
 
概述安全用药的常识
118、安全用药的常识
 
√
 
25．3
说明吸烟对人体健康的危害
119、吸烟对人体健康的危害
 
√
 
说明酗酒对人体健康的危害
120、酗酒对人体健康的危害
 
√
 
拒绝毒品
121、拒绝毒品
 
情√
 
26．1
举例说明人对生物圈的影响
122、人对生物圈的影响
 
√
 
拟订保护当地生态环境的行动计划
123、拟订保护当地生态环境的行动计划
 
 
√
26．2
说明保护生物多样性的重要意义
124、保护生物多样性的重要意义
 
√
 
　　注：
　　1．考查要求总体分为A(了解)、B(理解)和C(应用)三个层次，课程标准中使用的行为动词“描述、识别、列出、列举、说出、举例说出”属于A(了解)层次；说明、举例说明、概述、区别、解释、阐明属于B(理解)层次；“分析、得出、设计、拟定、应用、评价”属于C(应用)层次。技能性目标动词中“尝试、模仿”属于A层次；“运用、使用”属于B层次；情感性目标动词中“体验、参加、参与、交流”属于A层次；“关注、认同、拒绝”属于B层次；“确立、形成、养成”属于C层次。部分内容在高中学习需要的基础上适当提高了要求。
　　2．实验考查的要求总体也分为A、B、C三个层次，A层次要求为说出有关实验的材料和方法步骤；B层次要求为解释有关实验的目的和原理；    C层次要求为具备初步探究简单实验和验证相关生物学事实的能力，以及评价实验方案的能力，并能对有关实验现象、结果进行解释和分析。

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