2015大连中考日语考试说明、命题范围大纲
大连市2015年初中毕业升学学业考试说明
日 语
一、考试性质与命题依据
初中毕业升学日语学业考试是义务教育阶段日语学科的终结性考试。其目的是全面、准确地考查初中毕业生在日语学习方面达到《义务教育日语课程标准（2011年版）》所规定的初中阶段日语毕业水平的程度。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
日语学科的学业考试命题主要依据《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》(教基[2005]2号)、国家教育部颁发的《义务教育日语课程标准（2011年版）》《大连市2015年初中毕业升学考试和中等学校招生工作意见》和我市初中日语教学实际，力求反映考生的真实学业水平，发挥评价对初中教学的正确导向作用，以促进全市初中日语教学质量的全面提高。
二、命题原则
1．基础性：日语学业考试注重考查考生对初中阶段的日语基础知识和基本技能的掌握情况；
2．应用性：着重考查考生在识记、理解日语基础知识的基础上综合运用语言知识，解决实际问题的能力；
3．适切性：充分考虑学生的实际生活和身心发展水平，题目设计贴近考生的生活，贴近时代，贴近社会。关注全市不同区域考生的现实差异，有利于不同层次考生水平的发挥；
4．真实性：要选用真实、自然的日语语言素材，创设较为真实的语言情境，考查考生在具体的语境中运用语言的能力；
5．科学性：确保题目中语言知识的准确性、语言表达的得体性、问题设计的层次性与合理性。确保试题的信度和效度，杜绝繁、偏、旧的试题。有效控制主观试题与客观试题的比例，努力实现试卷结构的简约化，难度分散化；
6．导向性：学业考试要注重试题对初中日语教学的导向作用，注重日语听说读写技能考查的全面性。考试命题要有助于减轻学生课业负担，推进素质教育。
三、考试内容与要求
根据教育部《义务教育日语课程标准（2011年版）》三级目标的要求，参照义务教育教科书《日语（七、八、九三个年级》的内容，并考虑全市初中日语教学实际，编制本学科考试内容。
（一）语言知识
要求考生能掌握初中阶段所学的词法知识（见附录），掌握《义务教育日语课程标准（2011年版）》所规定的基本词汇1000个。
（二）语言运用
1．听力
考查考生对口头语言材料的理解能力以及从口头材料中获取信息的能力，以及对信息进行判断、归纳、综合的能力。
（1）能听懂一般提问；
（2）能听懂接近正常语速、话题熟悉的语段；
（3）能听懂连续的指令并根据要求完成任务；
（4）能通过语境和非语言提示推测生词的意思。把握语段的主题，获取主要信息。
2．阅读
要求考生能读懂初中生所熟悉的一般性话题的简短语段（生词率不超2%）。考生应能：
（1）理解主旨要义；
（2）获取文中主要信息，理解具体情节；
（3）能根据上下文推断理解生词的含义；
（4）能理解段落中各句子之间的逻辑关系；
（5）能做出简单的判断和基本的推理；
（6）能理解作者的基本意图和情感。
3．书写
能根据指定题目及文字等信息提示，按要求用日语进行书面表达。所写内容要语意连贯，符合逻辑，语言通顺，语法正确。考生应能：
运用所学词汇和句型进行问题回答，或运用所学日语较为恰当地对所熟悉的身边的人或事物进行简单描述；能就所熟悉的话题用日语发表自己的意见、观点，表达个人情感与思想。
（1）能正确、规范、清楚地书写日语词语和句子，并注意词间距、标点等；
（2）能简单且符合逻辑地描述人物或事件；
（3）能结合所学日语知识，写日语书信（电子邮件）、日记等应用文体；
（4）话题项目符合《义务教育日语课程标准（2011年版）》所规定的要求。
四、考试形式、时间及试卷结构
（一）考试形式
听力、闭卷；笔试、闭卷。
笔试一般采用客观题和主观题两种形式，主客观试题分数分配比例适当，考查考生的语言知识和语言运用能力。
语言知识的考查一般通过单项选择、书写外来词汇的形式，在具体语境中考查考生对词汇、句法和语法知识的掌握情况；
语言运用一般通过词类比较、搭配使用及交际对话等考查考生的实际运用能力；交际用语符合《义务教育日语课程标准（2011年版）》中所涉及的语言材料；助词选择、用言活用等考查考生根据句义运用掌握语言的能力；通过短句翻译考查考生对短句的逻辑结构分析及运用能力；通过短文阅读考查考生在阅读欣赏过程中捕捉信息的能力；短文理解注重考查考生在读懂短文基础上加深对所读材料的理解能力；通过书写考查考生运用所学词汇及句型等，在指定时间内进行日语书面表达的能力；书面表达注重考查考生的综合语言运用能力。
试题的背景材料一部分取自所学教材内容，一部分取自课外原汁原味的素材或加以改编的材料。
（二）考试时间
听力考试时间为30分钟，笔试考试时间为100分钟。
（三）试卷结构
1.题型结构
本学科试卷包括听力和笔试两部分。
听力部分包括五种题型：句子理解、听对话选择、对话理解、短文理解、短文填空。
笔试部分包括八种题型：选择单词、知识运用、用片假名书写外来语、助词选择、用言活用、翻译短句、阅读理解、书写。
2.分值与难度结构
听力部分：卷面满分为50分。卷面分数转化为等级，设定A、B、C、D四个等级；各等级依次转换为10、7、5、3分后，计入升学总分。
笔试部分：卷面满分为140分。
在试题的难易程度上，低、中、高三档试题分值的比例为7：2：1。
附录：
一、词法和语法
（一）词类
名词（体言）、量词、动词（用言）、形容词（用言）、副词、连体词、连词、叹词、助词。
（二）活用
用言、基本活用形式
（三）句子
名词句、形容词句、动词句
（四）语法细目
符号说明：N=名词 A=形容词 V=动词 S=句子
A(Aです) 肯定
A N 事物的性质或状态
A (Vます) 动作的状态或结果
V（よ）う（ましょう） 肯定
V（よ）うと思う（思います） 意志、建议
Sか 疑问
Nか 不确定、选择
Nが 动作主体、（喜好等的）对象
Sが 转折、并列
Nから 时间或空间的起点
Aから 原因
Vから
Nだから（ですから）
Nくらい／ぐらい 概数
Aこと 名词化
Vこと
Vことができる（できます） 能力、可能
Nしか……ない（ありません） 数量少
N ずつ 等量
Sそうだ（そうです） 传闻
Aた（たです）
Aた（でした）
Vた（ました）
N だった（でした） 过去
Nだ（です） 肯定
Vたい（たいです）
Vたがる（たがります） 愿望
Nだけ 限定
Aたら
Vたら
Nだったら 假定
Vたり Vたりする 并列
Nだろう（でしょう）
Aだろう（でしょう）
Vだろう（でしょう） 推测
Aて
Aで
Nで
Vて 并列、对比
Aて
Aで
Vて 原因
Vて 先后顺序、方式
Nで 原因、动作的场所、工具、材料、基准
Vてある（あります） 动作结果的持续
Vていく（いきます） 由近及远的移动
Vている（います） 动作的持续、变化结果的持续
Vてから 先后顺序
Vてください 要求
Vてくる（てきます） 由远及近的移动
Vてしまう（てしまいます） 完结、无可挽回的结果
Vてみる（てみます） 尝试
Nと 互相动作的对象、同一动作参与者、并列
Sと 内容
Aない（ないです／ありません）
Vない（ません）
Nではない（ありません） 否定
Vないでください 禁止、制止
Aなかった（なかったです／ありませんでした）
Vなかった（ませんでした）
Nではなかった（ありませんでした）(过去)否定
Vながら 同时进行
Nなど 示例、列举
Nに 存在的场所、到达的地点、移动的目的、时间、对象、
变化的结果、比例的基准、判断的基准
Sね 确认、感叹
Nの 属性
Aの
Vの 名词化
Aので
Vので
Nなので 原因
Nは 主题、对比
Aば
Vば 假定
Nへ 方向
Nほど 概数、比较的基准
Nまで 空间的终点、时间的终点
Nも 类同、举例、强调数量多
Nや 示例性并列
Sよ 主张、提醒对方注意
Nより 比较
Nを 动作的对象、通过的路径、离开的处所
二、词汇附表
1.“こそあど”系列；2.人称；3.数量；4.时间。
三、交际项目
寒暄、问候、欢迎、迎接、告别、告辞、介绍、感谢、道歉、请教、打听、征求、同意、请求、提议、鼓励、祝贺、劝阻、提醒、同情、担心、放心、称赞、怀疑、惊奇、意外、喜悦、递交物品、邀约、拜访、用餐、主持活动、身体不适、搭话、应答。
四、话题项目
（一）生活
1.个人信息（国籍、名前、年齢、地域、家族及び職業）
2.日程生活（年月日、曜日、時間、一日の生活）
3.衣食住行（服、食事、野菜、果物、飲み物、家、部屋、家具、日用品、乗り物、道路）
4.健康（体、病気）
5.购物（店、品物、値段、お金）
6.兴趣爱好（アニメ、漫画、絵、音楽、読書、スポーツ）
7.计划理想（休みの計画、夢）
（二）学校
1.设施（教室、図書室、運動場）
2.班级(先生、同級生、当番、掃除)
3.学习（時間割、授業、宿題）
4.课外活动（運動会、試合、見学、遠足）
5.其他（夏休み、冬休み）
（三）自然
1.环境(山、海、森)
2.季节气候（季節、天気）
3.动植物（植物、動物、ペット）
（四）社会
1.文化设施（公園、博物館、美術館）
2.节日（お正月、子供の日）
3.科学技术（コンピュータ、インターネット、ロボット）
4.发明创造(カラオケ、インスタントラーメン、ノートパソコン)
5.世界、国家（アジア、世界、中国、日本）
6.人际交往(友達)
7.名人(スポーツ選手、歌手)
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