2011鞍山中考语文试题试卷及参考答案
参考答案
一、 积累与运用
1. 抄写正确、工整、规范，2分；抄写正确，但不够工整、规范，扣1分；抄错一个字扣0.5分，扣到2分为止。
2. (1)jué zuì (2)壶 吠 (3)“扣”改为“叩” “诒”改为“怡”
3. (1)去掉“不”或者在“事态”后加“发展”。 (2)去掉“使”或去掉“在”“里”两个字。
4. 答案不唯一，只要结合语境，语意连贯，句式相同即可。例：用心去想象吧，想象是创新的源泉；用心去耕耘吧，耕耘是收获的源泉。
5. 答案不唯一，只要符合题意即可。
6. (1)奥斯特洛夫斯基(或尼古拉·奥斯特洛夫斯基) 《钢铁是怎样炼成的》 保尔·柯察金(或保尔)
(2)为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质
7. (1)塞上燕脂凝夜紫 (2)杨花落尽子规啼 (3)锦帽貂裘 (4)玉盘珍羞直万钱 (5)何时眼前突兀见此屋 (6)萧关逢候骑 (7) 飞来山上千寻塔 (8)寂寥无人 悄怆幽邃 (9)潮平两岸阔 风正一帆悬 (10)天街小雨润如酥 草色遥看近却无 (11)重岩叠嶂 隐天蔽日
二、 阅读
(一)8. (1)苟且 (2)通“避”，躲避 (3) “到”或“至” (答“到了”也可) (4)终，完毕，结束(答出一个即可，答“最终”也可)
9. (1)如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？ (2)这是君子都难于做到的，小人却轻易做到了。
10. 其囚及期，而卒自归无后者(答“卒自归无后者”也可) 舍生而取义者也(答“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”或“二者不可得兼，舍生而取义者也”或概括答成“舍生取义”也可)
(二)11. “我”青春期因叛逆而离家出走，父亲守候着我的成长；儿子青春叛逆期离家出走，“我”守候儿子的成长。“我”青春叛逆期由赌气后离家出走到决定回家后看到父亲感到惭愧；(也可具体用文中词语由“赌气” “离家出走”“发誓不回家”“挣扎”到“惭愧”等作答) 在儿子青春叛逆期，因儿子离家出走，“我”由愧疚到从中感悟并深刻理解了父亲当年对我爱的守候。(也可具体用文中词语由“火了”“七上八下”“焦虑” “愧疚”“懊悔”到从中感悟并深刻理解了父亲当年对我爱的守候。没有“从中感悟并深刻理解了父亲当年对我爱的守候。”扣1分)
12. 围绕父亲或父爱和成长的关系来拟题即可。例1: 谁在守候你的成长 例2：父亲守候(关爱、陪伴……)成长
13. (1)表现了父亲焦虑地期盼儿子归来及看到儿子归来时生气、懊恼的神态，体现了父亲对儿子的爱。 (2)表现了“我”(或儿子)青春期叛逆的神态，体现了“我”(或儿子)的任性和对父亲的不理解。
14. 此句运用了景物(或自然环境或环境)描写和心理(或心理活动)描写，烘托了“我”当时害怕(或恐惧)的心情，为下文“我”决定回家埋伏笔。
15. 听到儿子回来后，所有的牵挂、焦虑、愧疚、懊悔等情感得以释放(或宣泄)；想到当年的父亲也和如今的“我”一样(或想到当年父亲布满血丝的眼睛，憔悴的神情)，“我”深深地悔恨，并理解了父爱，为之感动而落泪。
16. 能结合自身经历，有具体事例。语言连贯、通畅。
(三)17. 事理 作比较 在同样剂量放射线作用下，不同人群所受危害不同，胎儿所受危害最大。
18. C 19. B
20. 答案不唯一，符合题意要求即可，例：“撤离的人群应是受照剂量较高、可能发生确定性损伤效应的较小人群”中的“可能”一词表示估计，用在此处表示不完全肯定的意思， 可能发生确定性损伤效应，也可能没发生确定性损伤效应，体现了说明文语言的准确性。
21. 答案不少于三条，能结合选文和生活实际即可。
(四)22. 举例论证 “日本，与你为邻，我们应当相互尊重、学习，在合作与竞争中推动自己的优秀文化走向世界，共同创造更灿烂的文明”(或概括为“中日之间应当相互尊重、学习，以开放的心态互相面对，在合作与竞争中推动自己的优秀文化走向世界，走向未来”也可。大意对即可)
23. 文章从三个方面展开论述：与你为邻，要相互尊重文化；与你为邻，要相互学习文化；与你为邻，要有开放的心态。
24. 你们将《西游记》这部作品改编后，令这部作品的传统核心价值荡然无存，致使许多国外友人误解
25. 限制你的动画在黄金时段播山，拒绝引进一些以人类、社会为题材的深奥的电影。相关部门也制定法规，减轻壁垒，因此《日本人是丑陋的》等文学作品进入我们的市场，从而加深了我们对你的了解。
26. 答案不唯一。能围绕中日关系答出相互尊重、学习、帮助，以开放的心态互相面对，和平共处，取长补短，在合作与竞争中推动双方共同发展、进步等即可。
三、 写作
略
一、 积累与运用
1. 抄写正确、工整、规范，2分；抄写正确，但不够工整、规范，扣1分；抄错一个字扣0.5分，扣到2分为止。
2. (1)jué zuì (2)壶 吠 (3)“扣”改为“叩” “诒”改为“怡”
3. (1)去掉“不”或者在“事态”后加“发展”。 (2)去掉“使”或去掉“在”“里”两个字。
4. 答案不唯一，只要结合语境，语意连贯，句式相同即可。例：用心去想象吧，想象是创新的源泉；用心去耕耘吧，耕耘是收获的源泉。
5. 答案不唯一，只要符合题意即可。
6. (1)奥斯特洛夫斯基(或尼古拉·奥斯特洛夫斯基) 《钢铁是怎样炼成的》 保尔·柯察金(或保尔)
(2)为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质
7. (1)塞上燕脂凝夜紫 (2)杨花落尽子规啼 (3)锦帽貂裘 (4)玉盘珍羞直万钱 (5)何时眼前突兀见此屋 (6)萧关逢候骑 (7) 飞来山上千寻塔 (8)寂寥无人 悄怆幽邃 (9)潮平两岸阔 风正一帆悬 (10)天街小雨润如酥 草色遥看近却无 (11)重岩叠嶂 隐天蔽日
二、 阅读
(一)8. (1)苟且 (2)通“避”，躲避 (3) “到”或“至” (答“到了”也可) (4)终，完毕，结束(答出一个即可，答“最终”也可)
9. (1)如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？ (2)这是君子都难于做到的，小人却轻易做到了。
10. 其囚及期，而卒自归无后者(答“卒自归无后者”也可) 舍生而取义者也(答“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”或“二者不可得兼，舍生而取义者也”或概括答成“舍生取义”也可)
(二)11. “我”青春期因叛逆而离家出走，父亲守候着我的成长；儿子青春叛逆期离家出走，“我”守候儿子的成长。“我”青春叛逆期由赌气后离家出走到决定回家后看到父亲感到惭愧；(也可具体用文中词语由“赌气” “离家出走”“发誓不回家”“挣扎”到“惭愧”等作答) 在儿子青春叛逆期，因儿子离家出走，“我”由愧疚到从中感悟并深刻理解了父亲当年对我爱的守候。(也可具体用文中词语由“火了”“七上八下”“焦虑” “愧疚”“懊悔”到从中感悟并深刻理解了父亲当年对我爱的守候。没有“从中感悟并深刻理解了父亲当年对我爱的守候。”扣1分)
12. 围绕父亲或父爱和成长的关系来拟题即可。例1: 谁在守候你的成长 例2：父亲守候(关爱、陪伴……)成长
13. (1)表现了父亲焦虑地期盼儿子归来及看到儿子归来时生气、懊恼的神态，体现了父亲对儿子的爱。 (2)表现了“我”(或儿子)青春期叛逆的神态，体现了“我”(或儿子)的任性和对父亲的不理解。
14. 此句运用了景物(或自然环境或环境)描写和心理(或心理活动)描写，烘托了“我”当时害怕(或恐惧)的心情，为下文“我”决定回家埋伏笔。
15. 听到儿子回来后，所有的牵挂、焦虑、愧疚、懊悔等情感得以释放(或宣泄)；想到当年的父亲也和如今的“我”一样(或想到当年父亲布满血丝的眼睛，憔悴的神情)，“我”深深地悔恨，并理解了父爱，为之感动而落泪。
16. 能结合自身经历，有具体事例。语言连贯、通畅。
(三)17. 事理 作比较 在同样剂量放射线作用下，不同人群所受危害不同，胎儿所受危害最大。
18. C 19. B
20. 答案不唯一，符合题意要求即可，例：“撤离的人群应是受照剂量较高、可能发生确定性损伤效应的较小人群”中的“可能”一词表示估计，用在此处表示不完全肯定的意思， 可能发生确定性损伤效应，也可能没发生确定性损伤效应，体现了说明文语言的准确性。
21. 答案不少于三条，能结合选文和生活实际即可。
(四)22. 举例论证 “日本，与你为邻，我们应当相互尊重、学习，在合作与竞争中推动自己的优秀文化走向世界，共同创造更灿烂的文明”(或概括为“中日之间应当相互尊重、学习，以开放的心态互相面对，在合作与竞争中推动自己的优秀文化走向世界，走向未来”也可。大意对即可)
23. 文章从三个方面展开论述：与你为邻，要相互尊重文化；与你为邻，要相互学习文化；与你为邻，要有开放的心态。
24. 你们将《西游记》这部作品改编后，令这部作品的传统核心价值荡然无存，致使许多国外友人误解
25. 限制你的动画在黄金时段播山，拒绝引进一些以人类、社会为题材的深奥的电影。相关部门也制定法规，减轻壁垒，因此《日本人是丑陋的》等文学作品进入我们的市场，从而加深了我们对你的了解。
26. 答案不唯一。能围绕中日关系答出相互尊重、学习、帮助，以开放的心态互相面对，和平共处，取长补短，在合作与竞争中推动双方共同发展、进步等即可。
三、 写作
略
2011鞍山中考语文试题试卷及参考答案
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