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第7课《我的老师》同步测试
一、积累与运用
1.给下列多音字注音并组词。（注意注音和词语的吻合）
2.channel_keylink> href=>>填空。
《我的老师》的作者是_________，原名_________，河南_________人，是我国_________作家。本文的体裁是_________。
3.理解下面句子的含义或作用。王
（1）即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。
（2）在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大！
二、channel_keylink> href=> target=>_blank>>阅读下列语段，做后面的题目
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：
“你要去干什么？”王
“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。王
“不是放暑假了么？”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
4.说说语段中“默默”一词的含义及作用。
5.“迷迷糊糊”与“模模糊糊”两词是否可以调换？为什么？
6.文中两个加点“才”字所表达的意思有什么不同？
7.“我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。”运用了什么修辞手法？并说说它的好处。

 

参考答案
一、1.ｔｉáｏ调节 ｄｉàｏ调查 ｊｕé觉悟 ｊｉàｏ睡觉 ｍó模范 ｍú模样
2.魏巍 魏鸿杰 郑州 现代 散文王
3.（1）“默默”“连她握笔的姿势都急于模仿”这些细节channel_keylink> href=> target=>_blank>>描写，流露出孩子对老师的热爱、依恋之情。
（2）“慈爱”“公平”“伟大”三个词，前后有密切的内在联系，因“慈爱”而表现出“公平”，进而看出“伟大”，前者是后者的基础，表现学生对老师的崇敬与感激之情。
二、4.“默默”一词更能表现孩子此时与自己喜爱的老师依依惜别的深情。因为无声的动作、静态的channel_keylink> href=> target=>_blank>>描写胜过千言万语。
5.“迷迷糊糊”是对清醒说的，是写神智的；“模模糊糊”是对清晰说的，是写说话的。所以两词不能调换。王
6.前一个“才”表示恍然大悟，后一个“才”表示无可奈何。
7.比喻。表明“我”把老师理解“我”，帮助“我”的事情视同珍贵的宝物藏在心中。

 

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