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七年级语文诗五首同步练习题(含答案)

文章来源于91中考网http://www.91ZhongKao.com 25  诗五首
5分钟训练(预习类训练,可用于课前)
1.看拼音写汉字。
huàn游人____xiāo湘_____qí路_____bìn毛_____城què_____烂kē人______
  答案:宦  潇  歧  鬓  阙  柯
2.解释下列各句中加点的词语。
(1)送杜少府之任蜀州(        )       (2)城阙辅三秦(       )
(3)数声风笛离亭晚(       )           (4)何当共剪西窗烛(       )
(5)病树前头万木春(       )
  答案:(1)去上任  (2)保卫  (3)风中传来的笛声 
(4)什么时候  (5)动词,争春
3.根据课文channel_keylink> href=>>填空。
(1)《送杜少府之任蜀州》中的名句是____________________。
(2)《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗的名句是____________________。
(3)数声风笛离亭晚,____________________。
(4)何当共剪西窗烛,____________________?
    答案:(1)海内存知己,天涯若比邻
(2)沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春
(3)君向潇湘我向秦
(4)却话巴山夜雨时
4.文学常识channel_keylink> href=>>填空。
(1)《回乡偶书》的作者是__________,字__________、__________。他少时即以文词知名,性旷达,善谈说。晚年尤放诞,不拘礼度,尝邀嬉里巷,自号__________、__________。
(2)《夜雨寄北》的作者是__________,字__________,号__________,怀州河内(今河南沁阳)人。他是唐朝一位有着独特成就,对后世产生过巨大影响而大家的评价又极为不同的诗人。著有__________。
(3)《送杜少府之任蜀州》的作者是__________,字__________,绛州龙门(今山西省河津)人,初唐四杰之一。“初唐四杰”指的是__________、__________、__________、__________。他于南昌阎都督宴上赋__________而被传为佳话。
(4)《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者是__________,字__________,洛阳(今河南洛阳)人,唐代中期诗人、哲学家。政治上主张__________,是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。“乐天”就是__________。其学习民歌写成的《竹枝词》等诗具有新鲜活泼、健康开朗的显著特色,情调上独具一格。
(5)《淮上与友人别》的作者是__________,字__________,袁州宜春(今江西宜春)人。官右拾遗,历都官郎中。他写的一首《鹧鸪》诗声名远播,因而又有__________之称。
    答案:(1)贺知章  季真  维摩  “四明狂客”  “秘书外监”
(2)李商隐  义山  玉谿生  《玉谿生诗》
(3)王勃  子安  王勃  杨炯  卢照邻  骆宾王  《滕王阁序》
(4)刘禹锡  梦得  革新  白居易
(5)郑谷  守愚  “郑鹧鸪”
10分钟训练(强化类训练,可用于课中)
1.对《送杜少府之任蜀州》一诗首联赏析有误的一项是(    )
A.“城阙”指长安,送别之地,“五津”采用借代手法,泛指四川,杜少府上任之地。
B.在长安而望“五津”,可“望”并不是实写,这是诗人的想象,使人感到气象宏伟。
C.既“望”中可见,则此行并非远别,因而有不必伤别之意,这两句为全诗奠定了抒情基调。
D.这两句承题,叙将别之时的景象,借景抒情,有依依不舍之意。
    解析:D项,这两句并不是将别之时的景象。
    答案:D
2.对《淮上与友人别》一诗理解错误的一项是(    )
A.这首诗是诗人在扬州(即题中所称“淮上”)和友人分手时所作。和通常的送行不同,这是一次各赴前程的握别:友人渡江南往潇湘(今湖南一带),自己则北向长安。
B.依依袅袅的柳丝,牵曳着彼此依依惜别的深情;蒙蒙飘荡的杨花,惹动着双方缭乱不宁的离绪,勾起天涯羁旅的漂泊之感。
C.“扬子江头”“杨柳春”“杨花”等同音字的有意重复,构成了一种既轻爽流利,又回环往复,富于情韵美的风调,使人读来既感到感情的深永,又不显得过于沉重与伤感。
D.三、四两句,从江头景色收转到离亭别宴,侧面抒写握别时的情景。驿亭宴别,酒酣情浓,席间吹奏起了凄清怨慕的笛曲。即景抒情。
    解析:D项,三、四两句从江头景色收转到离亭别宴,是正面抒写握别时的情景。
    答案:D
3.对《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗理解错误的一组是(    )
A.首联叙写自己谪居在巴山楚水这荒凉的地区,算来已经二十三年了,与朋友一来一往之间显示出推心置腹的亲切关系。
B.颔联用王质烂柯的典故,既暗示了自己贬谪时间之长,又表现了世态的变迁以及回归之后生疏而怅惘的心情,涵义十分丰富。
C.颈联诗人以“沉舟、病树”比喻自己。二十三年的贬谪生活,并没有使他消沉颓唐。正像他在另外的诗里所写的:“莫道桑榆晚,为霞犹满天。”他这棵病树仍然要重添精神,迎上春光。因为这两句诗形象生动,至今仍常常被人引用,并赋予它新的意义,说明新事物必将取代旧事物。
D.尾联点明了酬答白居易的题意。意思是说,今天听了你的诗歌不胜感慨,姑且借酒浇愁吧。
    解析:D项,尾联意思是说,今天听了你的诗歌不胜感慨,暂且借酒来振奋精神吧!
    答案:D
4.试对“儿童相见不相识,笑问客从何处来”一句进行赏析。
    解析:此句是写儿童问话这一饶有趣味的生活场面。由于久客他乡,家乡的孩子都不认识他,把他当作远方来的客人,围上来有礼貌地加以询问。
    参考答案:此句选择一个小小的生活细节,生动形象地描绘了故乡儿童天真活泼、彬彬有礼的神态,使人如见其貌、如闻其声。“笑问”二字尤为传神,它既表现出孩子们对客人的亲切、尊敬,又勾画出他们稚气、好奇的性格特点,同时,也流露出诗人对他们的喜爱之情。但写故乡的儿童,还不是这两句诗的本意,本意仍是写自己。诗人本是故乡人,对故乡怀有深厚感情,但回到家乡,却被人当作了客人。这对一个对故乡怀有深情的人来说,该是一个多么大的刺激啊!岁月流逝、人生易老、物是人非的无限感慨,尽在不言中。
5.“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”两句诗创设了一幅怎样的情景?表达了诗人怎样的感情?
    解析:这两句诗由眼前孤灯听雨的冷寂之境升发开去,驰骋想象,在对未来无限欢欣的憧憬中收束全篇。但这种神往,更显今宵之苦;而未来对今宵之苦的回味,又会倍增重逢的欢乐。
    参考答案:面对巴山的凄风苦雨,诗人想象到什么时候能够还乡,和友人夜坐西窗之下,共剪灯芯烛花,畅淡中又提起现在在巴山夜雨中的孤苦心境。这情景是想象中的回味,这回味又慰藉了眼前巴山夜雨中孤苦的心。真是虚实相生,情景交融。创设了一个与友人团聚的欢乐情景,从中可以看出诗人心情的郁闷、孤独、苦寂。
快乐时光
    高三的时候,大家都开夜车学到深夜。有一天早上早读英语的时候,有一位同学睡着了,大家也不忍心叫醒他。头一节课是语文课,老师讲课时发现他还在睡觉,就叫旁边的同学叫醒他。同学叫道:“醒一醒,老师来了!”这位同学醒来之后,抓起一本书就高声朗读了起来:“Long long ago……”
30分钟训练(巩固类训练,可用于课后)
channel_keylink> href=> target=>_blank>>阅读理解
(一)channel_keylink> href=> target=>_blank>>阅读下面的文字,完成1—3题。
送杜少府之任蜀州
王  勃
城阙辅三秦,风烟望五津。
与君离别意,同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻。
无为在歧路,儿女共沾巾。
1.本诗押韵的字是__________,韵脚是__________。
    解析:律诗的二、四、六、八句的最后一字必须押韵,押韵的字的韵母或韵尾必须相同。
    答案:津、人、邻、巾  in
2.这是一首送别诗,交代送别地点的句子是__________;虚写景物的诗句是__________。
    解析:首句写送别之地长安被辽阔的三秦地区所“辅”,突出了雄浑阔大的气势。第二句点出友人“之任”的处所——风烟迷蒙的蜀地。诗人巧用一个“望”字,将秦蜀二地联系起来,好似诗人站在三秦护卫下的长安,遥望千里之外的蜀地,这就暗寓了惜别的情意。
    答案:城阙辅三秦  风烟望五津
3.这首诗表达的诗人的思想感情是(    )
A.悲伤流泪          B.离愁别绪          C.深厚情谊          D.黯然伤别
    解析:“海内存知己,天涯若比邻”,把前面淡淡的伤离情绪一笔荡开。既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊,也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理,给人以莫大的安慰和鼓舞。
    答案:C
(二)阅读下面的文字,完成4—5题。
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时?
4.“问归期”是__________问__________,表达了____________________的感情。
    解析:可以猜测,此前诗人已收到友人的来信,信中说盼望他早日回归故里。诗人自然也希望能早日回家乡。但因各种原因,愿望一时还不能实现。首句道出离别之苦,思念之切。
    答案:友人  李商隐  友人对李商隐的殷切思念
5.“巴山夜雨”四字的重复,实际上是意境的深化,第一次是表现诗人__________,第二次是表现诗人__________,体现了诗人切盼回归的心情。
    解析:第一次夜雨是唤起离人的愁思,诗人用这个寄人离思的景物来表达他对友人的无限思念,是实写;第二次channel_keylink> href=> target=>_blank>>描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦,又想象了来日聚首之时的幸福欢乐,是虚写。
    参考答案:对现实的感受  它日对此时此地此景的回味
(三)阅读下面的文字,完成6—9题。
十五夜望月
王  建
中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。
6.结合三、四句来看,题中的“十五夜”应该是指哪个月的“十五夜”?
    解析:由“人尽望”“秋思”可知。
    参考答案:农历八月。
7.第一句诗中用“地白”二字写庭中月色,给人以积水空明、澄静素洁之感,这容易让我们想起李白《静夜思》中的哪两句?
    答案:床前明月光,疑是地上霜。
8.体会“树栖鸦”三个字的特点。
    解析:“树栖鸦”是为了押韵而使用的倒装,树上的乌鸦已经安静栖息,暗示夜已经深了,周围一片寂静。
    参考答案:“树栖鸦”主要应该是听出来的,而不是看出来的;既写出了鸦栖树的情状,又烘托了月夜的寂静。
9.请体会“落”字的表达效果,将“落”改为“在”好不好?
    答案:“落”字新颖妥帖,不同凡响。它给人以动的形象感觉,仿佛那秋思,随着银月的清辉,一齐洒落人间似的。同时也与“无声”相契合,凸显月夜的静。如果改用“在”就显得平淡寡味,相形见绌了。
深层探究
10.《送杜少府之任蜀州》与《淮上与友人别》表达的情怀有什么不同?
    解析:《送杜少府之任蜀州》虽是送别之作,但表现的情感不同于一般离别的情感,非常爽朗豪壮。《淮上与友人别》写得比较哀婉。
    参考答案:《淮上与友人别》通过写春天里的离别,表达了作者和友人的依依惜别之情。《送杜少府之任蜀州》通过对别离赴任友人的宽慰和劝勉,表达了诗人对友情的豁达态度。《送杜少府之任蜀州》从大处落笔,气势雄浑,对将要离别的友人进行宽慰和劝勉。“海内存知己,天涯若比邻”表达了一种豁达的态度,诗的格调比较昂扬。《淮上与友人别》就近写景,情景交融,表达的是分别上路、愁上心头的惜别,诗风比较细腻、哀婉。
中考链接
11.(陕西课改区中考,12)请参加下列综合性学习活动。
学校举办“推广普通话活动周”,同学们都积极参与这项活动。
(1)请你设计一条富有感染力的宣传语。
(2)你认为在活动周中应开展哪些语文活动?请列举三项。
(3)就学校如何推广普通话问题,请你向校长提出一条富有创意的建议。
(4)一个时期以来,广播电视上方言节目频频出现。校报记者请你结合此现象谈谈对推广普通话的看法。
    解析:(1)拟写宣传标语,应明确活动的意义、宗旨、特点等,就其中一个方面去拟写;(2)设计活动,要符合背景要求,具有语文活动的特点;(3)给学校提出的建议要能符合要求,并且有一定的创意;(4)要能就推广普通话的重要性、艰巨性、复杂性及普通话与方言的关系,推广普通话的方法等问题中的任何一个问题谈出自己的见解,要不违背国家语言文字法,言之有理。
参考答案:(1)普通话是我们沟通的桥梁。(2)演讲、辩论会、朗诵会、故事会、对口词等。(3)充分利用广播电视等现代化手段施以正面影响。(或:把普通话纳入综合素质评定的内容。)(4)推广普通话过程中应充分考虑到地方文化和地方传统的问题。(或:推广普通话并不意味着要消灭方言,但也不宜任意扩大方言的影响。普通话虽作为正式交流用语,但不必在任何地方都使用普通话,那样不现实。推广普通话应考虑我国的实际,不能一刀切,不能操之过急。)
自我盘点
我认为本章的主要内容可分为这几个方面: 
在学习本章内容时,我所采用的学习方法是: 
在学习本章内容时,我的心情是这样的: 
在学习本章的过程中,我最大的感受是: 
在学习本章后,我记住并能应用的知识是: 
我将这样来弥补自己在本章学习中所存在的不足:  文章来源于91中考网http://www.91ZhongKao.com

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