——小议成长历程(副标题的功效：化大为小，引入具体，表达中心)

　　在我的颜色世界里，绿色是唱主角的，红色太妖艳，庸俗得好似那艳极了的玫瑰;蓝色太清高，冷清得像东坡先生笔下的天上宫阙;黄色太枯败，似深秋 里遍地发霉味的枯叶……只有绿色，合乎我的心境。春风中拂来一丝绿意，大地便被赋予了灵性。多么富有生机!多么充满灵性!(对比开篇，手法不俗。)

　　小时候我的眼睛就患上了近视。母亲叮嘱我要多看绿色。这其中也有什么治疗的玄机，但我宁愿认为绿色的生机能带给眼睛明亮。(健康的绿色!生命的 绿色)于是，我便一直坚持着。在对绿的探求中，我看到了生机。无论是春寒料峭中那一点点嫩绿的芽孢，还是夏日炎炎中撑起一片绿荫(“绿荫”应作“绿阴”) 的片片阔叶，它们都强烈地震撼着我的心灵，像是用绿色的瓢往你的心中泼洒阵阵的生机。绿色默默无语地攀(“攀”字贴切、传神)在枝头，可是它们给我那强烈 的生气、震撼，却是世间无语能及，无文能表的!(本段写对绿的初识)

　　进入初中以后，我开始对绿有更深层次的追求。在一次初夏的乡村旅游中，我觉得我触到了绿的真谛。(成功过渡，一笔带过)

　　那是在山路旁的一股小小清泉汇聚成的小石潭，绿油油的苔藓爬满了石潭的边缘，石潭周围长满了小株小株的翠竹，它们一并投影在清澈的潭水之中。那 是怎样的一幅画哟!碧波清荡，带动翠绿的影子，轻轻振荡(“振荡”改作“摇曳”更传神)。小青蛙、小鱼苗在潭水中怡然不动，“日光下澈，影布石上”，悉日 (应为“昔日”)柳宗元所见到的优美画面现在又展路在我的眼前。时间抹去了柳宗元的清寒感受，带给了我无尽的生命意想(“意想”不如“遐想”表意贴切)。 与其说是富有灵气的山野滋养了小石潭的生机，不如说这生机四溢的小石潭给了山野无间的灵性。(颇有辨证意味。山野、石潭、必波，意境美妙清幽)

　　通过与小石潭的不期邂逅，我忽然明白了。从嫩绿到翠绿，再到深绿，是生机的展露，是成长的体现。(由自然界的绿联想到自身成长的过程，巧移妙 迁)嫩绿时，无忧无虑，只顾渲泄(应为宣泄)生机。待到翠绿时，心中便有了秘密，是清楚混的萌动还是成长的忧虑?不管怎样，都被蕴藏于心，于是嫩绿也就变 得含蓄了，变得深些了。接着，便是深绿了。我正向深绿迈近。心中该有怎样的波澜?我不知道，只待深绿了。我正向伸绿迈近。心中该有怎样的波澜?我不知道， 只待深绿的到来，迷在深深的绿意中，醉在匆匆的青春里。(结尾简洁含蓄，情韵悠长。)

　　剖析

　　本文得分57分。(满分60分)

　　得分点：扣题写作，记叙清楚，语言基本功好。开篇与结尾是本文的亮点：以对比开篇，引出统领全文的观点和情感基调——绿色“富有生机，充满灵性;文末简笔点出对绿色内涵的领悟，收束干净利落，却含蓄隽永，余味不绝。

　　失分点：一在表达撒谎能够。从小时侯对绿色的生机有了初步感知后，转笔写小石潭之绿的灵性，写作重心的转移有点突兀;那一段美妙的小石潭速写，好象也与表达主题联系不紧密。这是主要失分点。二是在文面。三处错别字，多处改动，这无疑也影响着作文的评判。

　　提升点：在景物描写的过程中，融入对成长的感悟。这样既使得景物描写不脱节，而且还能更好地为表达主题服务。中考作文“文面”方面失分的原因及提升方法

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