二级

主题

教学要求

建议

测试

水平

增进

对科

学探

究的

理解

　　1．体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径。

　　A

　　2．意识到提出问题和作出猜想对科学探究的重要性，知道猜想必须用事实来验证。

　　A

　　3．知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。

　　A

　　4．认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断。

　　B

5．认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。

　　B

发展科学

探究能力

提出问题

　　6．能从日常现象或化学学习中，经过启发或独立地发现一些有探究价值的问题。

要善于发现问题和提出问题。

　　B

7．能比较清楚地表述所发现的问题。

　　B

猜想与假设

　　8．能主动地或在他人的启发下对问题可能的答案作出猜想或假设。

要能够大胆猜想。

　　B

　　9．具有依据已有的知识和经验对猜想或假设作初步论证的意识。

　　B

制定计划

　　10．在教师指导下或通过小组讨论，提出活动方案，经历制定科学探究活动计划的过程。

要学会制定研究计划。

　　C

　　11．能在教师指导下或通过小组讨论，根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案。具有控制实验条件的意识。

　　B

进行实验

12．能积极参与做化学实验。

　　A

13．能顺利地完成实验操作。

要有较强的安全意识、规范意识。

　　B

14．能在实验操作中注意观察和思考相结合。

　　B

收集证据

15．具有较强的实证意识。

　　B

16．学习运用多种方式对物质及其变化进行观察。

要学会认真、全面、细致地观察。

　　B

　　17．能独立地或与他人合作对观察和测量的结果进行记录，并运用图表等形式加以表述。

要能及时、准确、实事求是地反映和描述实验现象或结果。

　　B

　　18．初步学会运用调查、资料查阅等方式收集解决问题所需要的证据。

要学会从较复杂的情境中收集有用信息。

　　B

解释与结论

　　19．能对事实与证据进行简单的加工与整理，初步判断事实证据与假设之间的关系。

　　C

　　20．能依据一定的标准对物质及其变化进行简单的分类。

　　C

　　21．能在教师的指导下或通过与他人讨论对所获得的事实与证据进行归纳，得出正确的结论。

　　C

　　22．初步学会通过比较、分类、归纳、概括等方法认识知识之间的联系，形成合理的认知结构。

要学会主动建构，逐步形成合理的知识网络。

　　C

反思与评价

23．有对探究结果的可靠性进行评价的意识。

　　B

　　24．能在教师的指导下或通过与他人讨论，对探究学习活动进行反思，发现自己与他人的长处以及存在的不足，并提出改进的具体建议。

　　B

25．能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。

　　A

表达与交流

　　26．能用口头、书面等方式比较明确地表述探究过程和结果，并能与他人进行交流和讨论。

要能够采用多种形式进行表达和描述。

　　B

　　27．与他人交流讨论时，既敢于发表自己的观点，又善于倾听别人的意见。

要积极主动地交流。

　　B

学

习

基

本

的

实

验

技

能

　　28．能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。

初步学会洗涤常见玻璃仪器，学会检验装置的气密性。

　　C

　　29．能在教师指导下根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。（托盘天平、试管、试管夹、玻璃棒、酒精灯、烧杯、烧瓶、量筒、滴管、导管、橡胶塞、集气瓶、蒸发皿、铁架台、漏斗、长颈漏斗、分液漏斗、坩埚、坩埚钳等识别和使用）

需要能正确识别和使用常见仪器。

　　B

30．初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。

学会。

　　B

　　31．初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。

初步学会根据性质区分常见物质（如氧气、二氧化碳、甲烷、空气、乙醇、醋酸、油脂、蛋白质、盐酸盐、硫酸盐、碳酸盐、铜盐、铵盐和常见的酸和碱等）。

　　C

　　32．初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。

初步学会粗盐的提纯（只要求去除不溶性杂质）

　　B

　　33．初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。

学习在实验室制取氧气、氢气和二氧化碳，学会常见气体的收集方法（排水、排空、真空）和有害气体处理。

　　B