2018遵义中考历史考试大纲说明解读

历史

I. 考试性质

II. 考试内容和要求

一、考试内容

二、能力要求

新增

2. 目标达成

通过对学生的历史知识、能力、方法以及情感价值观的考查实现历史学科核心素养目标的达成，主要包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观五大方面：

（1）时空观念

历史的时空观念是指将所认识的史事置于具体的时空条件下进行观察、分析的观念。掌握“时空观念”是学生学好历史的最基本要求，也是培养学生思维能力的基本途径。

（2）史料实证

史料实证是指通过严格的检验获取可信史料，并据此努力重现历史真实的态度与方法。以史料为依据，通过对史料的辨析，将符合史实的材料作为证据，进而形成对历史的正确、客观的认识，“有一分史料说一分话”。史料既是我们揭示历史真相不可或缺的证据，更是我们评析历史人物、历史现象与历史事件的基石。因此，“史料实证”既是历史学习与研究的重要方法，也是解释历史和评判历史的重要能力体现。

（3）历史理解

历史理解是指要从历史实际的角度尽可能客观地、实事求是地看待和理解过去发生的事情。从一定意义上说，建构历史解释的关键是理解历史。将历史事件的发生、进程与结果，历史人物的言行、贡献与地位，历史现象的出现、状态与后果等等都放在历史的条件中进行具体的考察，并实事求是地做出公正而贴切的解释，在理解历史中构建自己的历史叙述，从而提升学生的历史思维能力，形成正确的历史观念。

（4）历史解释

历史解释是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的能力。历史是过去的历史，具有不可重复性和不可实验性，所有的历史叙述在本质上是一种对过去事情的解释，既包含了叙述者对史事描述的整理与组合，又体现了叙述者对历史的立场、观念等。

（5）历史价值观

“历史价值观”是从历史研究的求真、求通、立德追求中凝练出来的价值取向，即对历史的探究揭示历史发展的趋势；以丰富的思想观念、文化传统、情感认同等，提供历史的经验、人生的哲理和人类的共同追求。培养和发展学生的历史价值观，就是要帮助学生从历史发展进程中汲取有益的精神财富，养成积极、健康的人生观、价值观；从历史的角度认识中国的具体国情，形成对祖国和中华民族的认同感，具有关注国家命运的情怀；理解中华文明的历史价值和现实意义，形成传承和弘扬中华优秀传统文化的信念；同时使学生形成正确的国际理解意识，尊重、理解、包容世界各国、各民族的文化传统，形成面向世界的开放心态和胸怀。

三、历史学科考试具体的内容标准

新增

中国古代史

（一）大一统的秦汉帝国

（1）知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。

（2）知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦朝的灭亡和西汉的建立。

（3）了解“文景之治”，知道汉武帝巩固“大一统”王朝。

（4）通过“丝绸之路”的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。

（5）了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡；知道佛教的传入和道教的产生。

（6）知道司马迁和《史记》；知道造纸术的发明对传播文化的作用；讲述张仲景和华佗的故事。

（二）多元文化碰撞交融与社会经济高度发展

（1）知道北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点。

（2）知道辽、西夏与北宋的对峙局面；了解女真族的崛起，知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安。

（3）知道宋代南方经济的发展，理解中国古代经济重心的南移。

（4）知道成吉思汗的崛起以及蒙古军灭亡夏、金和南宋；知道元朝的统一。

（5）通过宣政院管辖西藏，知道西藏在元代正式纳入中国版图。

（6）知道宋元时期商业贸易的繁荣；了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行。

（7）通过活字印刷术的发明以及指南针、火药的应用和外传，认识四大发明对世界文明发展的贡献。

世界近现代史

（五）全球战火再起

（1）了解日本对中国的侵略、纳粹德国对外扩张；知道德国、日本、意大利侵略集团是发动第二次世界大战的罪魁祸首。

（2）知道第二次世界大战的主要进程、《联合国家宣言》和雅尔塔会议等国际会议，理解世界人民反法西斯战争的艰巨性和胜利原因。

III. 考试形式

IV. 试卷结构

V. 题型示例

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