空中飞行的动物教案、练习题 人教版八年级生物上册
1.你们组准备探究的问题是什么？ 2.结合你们的问题作出了怎样的假设？ 3.你们准备怎么做你们的实验？ 4.你们的问题得到证实了吗？
最后，教师组织学生汇报交流。交流时教师要注意及时给予激励评价，对独到的见解和少数的做法要给予肯定与激励，及时发现学生的闪光点以发展学生的创新思维能力。同时，教师根据学生的交流情况，给出简明扼要的板书。
由于学生的探究绝大多数限于教材给出的内容；而鸟类适于飞翔的特点除书上提到的体形、翼、龙骨突和胸肌、粪便随时排出体外不贮存、食量大、心脏及心搏次数、气囊等结构适于飞行生活外，还有生殖系统、
排泄系统和感觉器官、神经系统等都有适于飞翔的特征。
因此，教师在此处应注意给学生布置课外作业--查找有关鸟类适于飞翔的特点的全部特征并引入激励竞争机制--看谁找出来的最多、最完善、最具说服力，以培养学生积极上进，精益求精的学习态度和人生态度。
［总结概述，高潮叠起，突出重点］
教师：上面咱们对于鸟类适于飞行的特征进行了探究，下面咱们共同把鸟类的主要特征总结一下，要注意“共同”和“主要”两个词。
学生：我觉得鸟类的体表都被覆羽毛，都有翼，还有硬硬的嘴巴。
教师：很好，这些特点都是鸟类具有的。但要注意：一定要用生物学语言描述。比如鸟类的嘴巴叫喙，生物学上常用“角质的喙”描述鸟类的嘴巴。
学生：我认为鸟类都有翅膀，都能飞也是它们的主要特征。
学生：老师：不对。鸵鸟有翅膀它不能飞，只能走。
教师：噢！两位同学谁说得对呢？谁知道，请站起来讲讲。
学生：老师，我在动物世界里看到的，是××说得对，鸵鸟因适应非洲那种环境，虽然长着两只翅膀，但是已经极度退化，而两条腿也就是后肢因适应迅速奔跑而变得非常发达。
教师：他说的完全正确，看来“动物世界”也是大家学习动物知识的一个渠道哟！大家应该向他学习。所以，我们应该说：鸟类的前肢特化成翼，绝大部分鸟类具有迅速飞翔能力。
学生：老师，刚才我比较了我们这几个组的鸟：我们组是画眉，4组是鸽子，3组是家鸡，5组是鹦鹉。它们都是鸟，但发现这四种鸟的体温不怎么一样，它们的体温都比人类的高，都在40℃左右。所以，鸟类都有高而恒定的体温也是它们的主要特征。
教师：对于鸟类的主要特征我们大家总结了四点。细说还有许多种，下课后希望大家想办法找资料、上网、观察，再对鸟类有更进一步的了解。好，下面我们来总结本节课的内容。
［课堂小结，巩固练习，结束新课］
［巩固练习］
一、看谁选得对
1.我国山西省的庞泉沟自然保护区主要保护的珍稀鸟类是
A.丹顶鹤 B.褐马鸡
C.朱鹮 D.鸵鸟
答案：B
2.家鸽最发达的肌肉是
A.翼上的肌肉
B.胸肌
C.后肢的肌肉
D.颈部的肌肉
答案：B
3.下面四种关于鸟的特征的说法，哪种与鸟类适应飞行生活无关
A.身体分为头、颈、躯干、四肢和尾
B.全身披有羽毛（除喙和足外）
C.躯干呈纺锤形
D.前肢变成翼，生有几排大型的正羽
答案：A
4.鸟类扇动翅膀的动力来自
A.背部肌肉B.两翼肌肉
C.腹肌D.胸肌
答案：D
5.呼吸系统最为发达的动物是
A.哺乳类B.鸟类
C.鱼类D.两栖类
答案：B
二、观察与思考
1.人们常用“小肚鸡肠”来形容那些心胸狭窄气量小的人。事实上，鸟类的直肠都很短，这对鸟类的生活有什么意义？
答案：直肠指的大肠最后端连通到泄殖腔孔的一段，食物消化吸收后，不能被消化的食物残渣，在直肠处形成了粪便，直肠收缩后将粪便排出了体外。鸟类的直肠很短，粪便形成后可随时排出体外，这样可减轻体重，有利于飞行。
2.家鸽或麻雀总是不停地找食吃，它们吃进去那么多东西，难道不会增加体重，影响它们的飞行吗？
答案：不会。鸟类似乎总在不停地找食吃，是因为鸟类飞行时需要消耗大量的能量，所以它们的食量都很大。由于鸟类的消化系统结构完善，消化功能强，食物能在较短的时间就被消化，不能消化的食物残渣形成粪便，经由直肠随时排出体外，因此不会因取食而增加体重。
●板书设计
第三节 空中飞行的动物
一、鸟适于飞行的特点
1.体形为流线型--可减小飞行阻力
2.体表被覆羽毛--保温和飞行
3.前肢变成翼--扇形适于扇动空气
4.胸肌、龙骨突发达--适于完成飞行动作
5.体温高而恒定--释放大量能量适于飞翔
6.骨骼中空--可减轻身体比重
二、鸟类的主要特征
1.都有角质喙 2.体表被覆羽毛 3.前肢特化为翼 4.体温高而恒定
第二课时
●教学目标
知识目标
1.通过对昆虫翅和鸟类翅的比较，使学生能说出鸟翅与昆虫翅的异同。
2.通过对蝗虫等节肢动物的观察，使学生能总结概述昆虫和节肢动物的主要特征。
3.通过对两栖动物青蛙的体验，使学生能总结概述两栖动物的主要特征。
能力目标
1.通过捕捉和搜集各类昆虫，使学生学会查阅资料制作简单的干制标本。
2.通过对鸟翅与昆虫翅的观察与比较，使学生形成一定的观察和分析问题的能力。
3.通过学生对生活经验的体验和经验再现，使学生具有一定的分析、概括、总结能力。
4.通过对本章知识的小结，使学生形成总结回顾所学知识的巩固复习的习惯。
情感目标
1.通过搜集各种昆虫的翅，使学生认识到大自然的奇妙与多彩，激发学生热爱大自然的情感态度。
2.通过两栖动物的总结概述，使学生认同青蛙是人类的好朋友，确立爱护青蛙、保护环境的情感态度。
●教学重点
1.观察蝗虫的外部形态，概述节肢动物的主要特征。
2.概述两栖动物的主要特征，小结本章内容。
●教学难点
1.比较昆虫与鸟类的翅有何异同。
2.对本章内容的小结及引出两栖动物主要特征。
●教学方法
谈话式、演示式、观察式、启发式、举例法
●教具准备
1.教师准备：（1）蝗虫生活史的浸制标本。
（2）蜜蜂、蚂蚁等昆虫的教学软件或影像资料。
（3）其他节肢动物的图片或标本。
2.学生准备：（1）捕捉各种昆虫和其他的节肢动物。
（2）大头钉、厚的吹塑纸
空中飞行的动物教案、练习题 人教版八年级生物上册
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