2012中考数学复习指导：重视课本 突出重点
克服高原现象
所谓高原现象，例如，一名射手在进行一系列射击训练时，开始成绩逐渐上升，但到了一定程度之后，成绩却不再上升，甚至下降，我们把这种现象叫做高原现象。高原现象在数学复习阶段表现得十分明显。平时学新课，新鲜有趣；搞复习，要重复已学的内容，有的同学会觉得单调、枯燥无味，致使成绩提高缓慢，甚至下降。针对这种情况，一方面，同学们要从思想上提高对复习的认识，主动进行复习；另一方面，要以“新”提高复习的积极性。诸如新的复习计划；采用灵活的复习方法；抓住新颖有趣的内容和习题，把知识串连起来，使书“由厚变薄”。
深化知识融会贯通
俗话说“万丈高楼平地起”，学习数学也是一样，只有把基础知识、基本技能、基本方法学得扎实，运用娴熟，才能为知识的深化、能力的提高创造条件。
初中三年的数学教材中，基础知识、基本技能、基本方法涉及面很广。有近200个重要的知识点。如果平时不努力，那么到了临近考试，必然是不分主次，胡子、眉毛一起抓。要改变这种状况，在平时练习和考试中，不限定章节和内容，只要是学过的都有可能做到或考到，当然每周一次的综合巩固提高不可少。
加强双基全面复习
在复习中，应从概念的基础上掌握数学规律。整理每一章节的概念时，不能光抄书，对于容易混淆的概念，要用对比的方法，弄清它们的区别和联系。对于数学规律，应搞清来源，分清条件和结论，弄清抽象、概括或证明的过程，了解用途和适用范围，以及应用时应注意的问题，对于基本技能的训练和能力的培养，要遵循学生的认识规律，结合复习内容，选择合适的复习方法，有目的、有计划、分阶段地进行。
条块结合编成网络
一是按照知识系统进行复习，称之为条复习，这样可以把三年所学的知识加以系统化、条理化；二是按照专题复习，称之为块复习，这样可以从解题思路、解题规律、解题技巧上总结规律，提高能力。如果把条复习称为经线，块复习称为纬线，这样就把知识编织成网络，再把数学思想方法看成鱼网上的总绳，那么便可以提纲挈领，收放自如，得心应手。比如证明一个三角形为直角三角形：(1)有一个角为90度；(2)有两个锐角互余；(3)勾股定理；(4)一边上的中线是这一边的一半；(5)利用相似等等。
抓住关键突出重点
复习中，要突出教材中的重点知识，突出不易理解或尚未理解深透的知识，突出数学思想与解题方法。比如翻折问题，对于学生来说是个难点，但解决这一问题关键就是折叠后找到边与边，角与角之间的等量关系，从而构造呈直角三角形，利用勾股定理解决。数学思想与方法是数学的精髓，是联系数学中各类知识的纽带。要抓住教材中的重点内容，掌握分析方法，从不同角度出发思索问题，由此探索一题多解、一题多变和一题多用之法。注意设问，设问的形式有许多，多在考的转折点上设问；在理解的疑难处设问；在规律的概括时设问；从旧知引入新知时设问；在有比较、有联系时设问。
综合复习重在能力培养
复习数学概念要抓住其实质。近几年来的中考十分重视基本概念的考查，但大多数学生往往不重视概念，认为只要数学题会做就行了，数学又不是语文，难道还需要去背概念吗？把概念的理解简单当做是死记硬背。因此，应懂得“概念不清，寸步难行”的道理，数学概念的学习直接影响到数学公式、法则、定理的学习。
数学中的概念通常可以分为两类：
一类是不定义的概念。如：点、直线等，它只是直观的描述，对这些概念只要正确了解就可以了。
一类是通过定义给出它的确切含义。如：分式、一元二次方程、正比例函数、平行四边形等等。这一类概念要真正弄清它的意义，并正确加以应用。复习时要抓住概念的实质，弄清概念之间的联系，并在应用中加深对概念的理解。
归纳类比总结规律
初中数学中，不少数之间、形之间都存在着内在的规律，这些规律需要按照一定的思想方法加以探求，归纳与类比就是其中重要的方法。归纳的方法是人们认识事物的一种重要方法，它是从特殊到一般的推理方法，当找到一般规律后，用它作指导，再去研究类似的问题。如：学习函数，我们往往是从四个方面来学习———学习函数的定义，函数的图像，函数的性质，函数的应用。正如数学家波里亚说的那样：“人们总认为数学只是一门系统的演绎科学，但往往忽略了它形成过程中的特点———又是一门实验性很强的归纳科学。”
2012中考数学复习指导：重视课本 突出重点
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