力和机械（6－8分）
1．能通过常见事例或实验了解重力、弹力和摩擦力。
2．通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。
说明：没有指明哪种简单机械，要求具有开放性的特点。学会使用杠杆和滑轮，了解它们的特点，而不必进行这方面的复杂计算。
压强和浮力（10－12分）
1．通过实验探究，学习压强的概念。能用压强公式进行简单计算；知道增大和减小压强的方法。
2．了解液体压强的特点。
说明：不要求计算不规则容器的繁杂计算和压强问题，但可以有定性的分析。压强只要求应用公式本身及变形公式进行简单计算，不要求与其他公式综合解决计算问题。
3．了解测量大气压强的方法。
说明：测量大气压强，在实验设备和方法上都有一定的难度。课程标准只提出了“了解”的要求。
4．通过实验探究，认识浮力。知道物体浮沉的条件。经历探究浮力大小的过程，知道阿基米德原理。
说明：阿基米德原理不做综合题。抓住两点，一是阿基米德原理本身，即浮力与所排液体所受重力的等量关系；二是浮沉条件，即物体的浮沉决定于浮力与物重的关系，它是二力平衡条件的延伸。只限于这两个条件的直接运用。过多的综合计算会冲淡学生对这两个重要物理规律的认识。
5．通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。
说明：要用流体的压强与流速的关系解释实际应用问题。
（五）能量（15－20分）
功和机械能（8－10分）
1．知道机械功和功率的概念。能用生活、生产中的实例解释机械功和功率的含义。
2．理解机械效率。了解机械使用的历史及发展过程，认识机械的使用对社会发展的作用。
说明：效率这个内容很得要，不容忽视。要求计算生活中的简单机械的效率以及其它情景的效率问题。
3．能通过实验探究得出决定动能和重力势能大小的因素。
说明：不要求计算不同物体的动能或势能的大小，但要求定性的比较。
4．  能用实例说明物体具有动能和势能以及它们的转化；能用实例说明机械能和其他形式能的转化。
5．知道做功过程中是能量相互转化和转移。
热和能（6－8分）
1．通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点，并能用其解释某些热现象。
说明：主要是让学生体验以宏观认识微观，由微观解释宏观的物理学研究方法。
2．了解内能的概念。能简单描述温度和内能的关系。
3．从能量转化的角度认识燃料的热值。了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。
4．了解热量的概念。
5．通过实验了解比热容的概念。尝试用比热容解释简单的自然现象。
6．了解能量及其存在的不同形式，能用实例说明各种各样的能量在生活中的应用和不同的形式的能量可以相互转化。
.7．通过能量的转化和转移，认识效率。
说明：当今企业在产品质量性能的竞争中开展科技创新，大打节能品牌、环保品牌。谁的产品在能量转化时利用率高，对环境的污染小，谁就能赢得市场。从能量转化和转移中看效率很重要。这是课标新增的内容，具有与时俱进的特点和很强的STS教育意义。
能源与可持续发展（1－2分）
1．通过实例，了解能源与人类生存和社会发展的关系。
2．能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点。
3．了解核能的优点和可能带来的问题。
4．了解世界和我国的能源状况。对于能源的开发利用有可持续发展的意识。
五、命题基本要求
1．考查课程中基本的、核心的内容，并注意各部分内容的合理的分布，杜绝超过课程标准要求的拔高。要注意从实际中选取素材，考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理问题的能力，引导教学联系学生生活实际、关注科学技术的发展。
2．突显三维目标的立体考查。以“知识与技能”的考查为基础、为主体，重视“过程与方法”的考查，渗透“情感、态度和价值观”的考查。过程与方法和情感态度与价值观的考察内容隐含在试题情景中。科学探究题要以物理知识为载体，以物理事实为依据，以促使教学方式和学习方式的转变为导向，考查学生的科学素养。增加经历科学探究过程、学习科学研究方法、学习方式多样化的试题，增加对物理过程和方法、实验分析、归纳以及实验方法创新的试题，同一个试题探究的要素不超过两个。
3．要有一定的区分度、适当的难度和可靠的信度。赋分和评分标准要科学合理，尽量减少阅卷时产生的主观性误差。发挥不同题型试题的功能，除客观性试题的基本题型外，在主观性试题的题型上可作适当的调整。
4．要注重教材中的插图、想想做做、科学世界、动手动脑学物理中涉及的知识点、规律及小实验等。试题中涉及教材中的原始图片应占试题图片总数的20%以上，教材内容在试题中通过改编、延伸等形式出15%－20%的试题。
5．杜绝“繁、难、偏、旧、怪”的试题，不出粗编滥造、似是而非的试题，不出靠死记硬背的试题，不出答案说法不一的有争议试题。
六、试题类型及要求
1、选择题
选择题中要避免无效或低效的备选项，可以涉及不同的物理情境,考查学生对所学物理知识的记忆,体验理解和应用,一定程度上考查学生的分析能力。
2、填空题
填空题应避免从课本中选择一句话，留出一个或几个关键词编成填空题的做法，这样容易引导学生去背课本。考查学生对物理基本知识与技能的掌握情况。考查运用物理知识解释一些简单的现象或解决一些简单的实际问题,而不是考查知识的简单记忆。有的填空题要求填写的是一项计算结果，实为计算题的简化，不可取。
3、简答题
简答题应从不同角度考查学生对科学概念和规律的理解和应用，考查学生初步的表达和交流能力。简答题应密切联系学生的学习和生活实际，要注意情境的设置，考查学生对科学知识的理解，以及应用科学知识解释现象、分析和解决问题的能力。
4、科学探究题
对科学探究的考查应从实际问题出发，考查学生实验技能和探究能力,关注实验探究的过程和研究方法。在探究过程中能描述观察物理现象的主要特征,会归纳和处理信息数据,作出有效的判断和评估。同一个试题探究的要素不超过两个。
5、综合题
计算题要求学生通过简单的计算来分析和解决问题，并要求展现完整的解题过程。计算题的设计要注重基础，难度控制在课标要求的范围内，不盲目拔高。试题应注重与学生的生活实际和社会实际相联系。
综合型试题能在具体的情境中，比较全面、深入地考查学生识记、理解、分析、推理、计算和科学语言的阅读能力。试题要方式灵活、形式多样，包含不同的难度层次，有较好的区分度，能较好地实现不同的考查目标。
七、试卷结构
1．命题资源与分数比例
8年级教材内容约50分；
（1）声和光（10－12分）；（2）物态变化（3－6分）（3）电和磁（28－35分）
9年级教材内容约50分。
（1）力学（30－35分）；（2）能量（15－20分）。
科学探究包含在各知识版块中。
2．试卷的难度及三阶层次的分值比例
易、中、难的分数比例拟定8：1.5：0.5，整卷难度系数在0.6—0.7之间。按“了解”、“认识”和“理解”三个层次的知识和技能所占分值比例约为3：2：1。
3．考试时间及试卷呈现形式及题型分数分布
（1）考试时间为90分钟
（2）全卷满分为100分。
题型：
①单项选择题           约24分
②双项选择题           约9分
③填空题               约24分
④作图、实验与探究题   约20分
⑤分析与交流题         约8分
⑥综合与应用题         约15分

2012年龙东地区中考物理学科考试说明、样题答案

鹤岗中考

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