六、注意有关数量增减的句子。
　　数词有确数、概数之分，对此我们要掌握它们的使用规则：概数前面不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类词；使用“降低”“减少”“缩小”等词语时不能用倍数，否则产生矛盾。我们平时掌握好这些规则，即可以避开命题者的陷阱了。此外还要注意出现重复啰嗦的语病。

　　例1：10年间，图书年出版品种增加了一倍多，而总印数基本持平，说明图书的平均数下降了一倍多。
　　例2：近200年来，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉。（2004年广东中考试题）
　　分析：例1使用“减少”“降低”“下降”等词语时不能用倍数，应改为几分之几或用百分比。
　      　例2“大约”“左右”都表示不确定，重复了，应该删掉其中一个。

　　能力提升：
　　1.材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长了10%.（2005年山东菏泽中考试题）
　　2.这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在三千万元以上。
　　3.我们的语文教材本子几乎是世界上最薄的，比几个主要国家同类教材少好几倍。
　　4.由于“非典”的影响，今年来我市旅游的人数比去年同期降低了一倍以上。
　　5.国家发展和改革委员会日前发出通知，大幅度降低24种常用药最高零售价，平均降价幅度为30%，降价金额约35亿元左右。
　　6.经调查，某社区18岁以下青少年吸烟人数前年高达120人，经过广泛宣传教育，今年已下降到60人，正好减少一倍。

　　七、注意出现“能否”“是否”等词的句子前后搭配情况。
　　如果句子中有“能否”“是否”“好坏”“有没有”等词时就要小心了，这个句子可能犯有搭配不当的毛病。因为这些词提出了两种情况，表示双提，它们后面大多要从两个方面进行承接，这样才能搭配。可是命题者常在这里设置语病，有的在双提词的后面跟了“能”“否”等表示单承的词，有的则在单提词的后面跟了表示双承的词，造成前后表意不一致的逻辑错误。

　　例1：内容正确与否是衡量作品的一个重要标准。
　　例2：做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。
　　分析：例1前面的“内容正确与否”表示双提，后面与之对应的却是单承，前后不一致，产生语病。可以在“作品”后面加上“优劣”并删除“一个”。
      　　例2“做好”是单提的，“是否深入”是双提的，前后不一致。应该在“做好”前面加上“能否”。

　能力提升：
　　1.能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。
　　2.是否有“以农民为本”的理念，是解决“三农”问题的关键。
　　3.机器质量的好坏，是保证生产安全的一个重要条件。
　　4.教育观念能否从根本上转变，是我们解决全面推进素质教育进程问题的重要保证。
　　5.小王对自己能否学好电脑，充满了信心。
　　6.能否保护好水资源，是关系到人类可持续发展的大事。

　　八、注意句子中词语的感情色彩。
　　有些句子没有上述病态特征，从语法上也看没有语病，这时就要注意句子中的成语或词语的感情色彩，读题时要注意这个句子的褒贬义与使用的词感情色彩是否搭配。

　　例：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
　　分析：“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。

　　能力提升：
　　1.学校热情表扬了刘明见义勇为的行径。
　　2.这次演讲比赛暴露出了很多才思敏捷的学生。
　　3.本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。
　　4.小明犯了错误总好狡辩，你说他一句，他就举一反三，还你好多句。
　　5.我军识破敌人的神机妙算，提前赶到了泸定桥，把他们消灭在河对岸。
　　6.让国旗、军旗和区旗邀游太空这一举措的始作俑者，是两位在五星红旗下成长起来的青年人……

　　以上介绍的这几种辨析语病的方法，简单易行、快速有效。当然，不是所有的语病都能通过这些方法辨析，做题时还要根据具体情况具体分析，灵活地运用解题方法。
中考语文修改病句练习题

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