课程

考试内容

考试要求

增进对科学探究的理解

1．体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径。

A

2．意识到提出问题和作出猜想对科学探究的重要性，知道猜想必须用事实来验证。

B

3．知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据，也可进行推理和判断得出结论。

B

4．认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。

B

发展科学探究能力

1.提出问题：①能从日常现象或化学学习中，经过启发或独立地发现一些有探究价值的问题；②能比较清楚地表述所发现的问题。

B

2.猜想与假设：①能主动地或在他人的启发下对问题可能的答案作出猜想或假设；②具有依据已有的知识和经验对猜想或假设作初步论证的意识。

B

3.制订计划：①在教师指导下或通过小组讨论，提出活动方案，经历制定科学探究活动计划的过程；②能在教师指导下或通过小组讨论，根据所要探究的具体问题，设计简单的化学实验方案；③具有控制实验条件的意识。

B

4.进行实验：①能顺利地完成实验操作；②能在实验操作中将观察和思考相结合。

B

5.收集证据：①具有较强的实证意识；②学习运用多种方式对物质及其变化进行观察；③能独立地或与他人合作对观察和测量的结果进行记录，并运用图表等形式加以表述；④初步学会运用调查、资料查阅等方式收集解决问题所需要的证据。

B

6.解释与结论：①能对事实与证据进行简单的加工与整理，初步判断事实证据与假设之间的关系；②能依据一定的标准对物质及其变化进行简单的分类；③能在教师指导下或通过与他人讨论对所获得的事实与证据进行归纳，得出正确的结论；④初步学会通过比较、分类、归纳、概括等方法认识知识之间的联系，形成合理的认知结构。

C

7.反思与评价：①有对探究结果的可靠性进行评价的意识；②能在教师的指导下或通过与他人讨论，对探究学习活动进行反思，发现自己与他人的长处以及存在的不足，并提出改进的具体建议；③能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。

C

8.表达与交流：①能用口头、书面等方式比较明确地表述探究过程和结果，并能与他人进行交流和讨论；②与他人交流讨论时，既敢于发表自己的观点，又善于倾听别人的意见。

C

常用

化学仪器

1．能够识别试管、试管夹、玻璃棒、酒精灯、烧杯、烧瓶、量筒、胶头滴管（滴瓶）、铁架台（含铁夹、铁圈）、药匙、燃烧匙、集气瓶、锥形瓶、水槽、普通漏斗、蒸发皿、托盘天平、长颈漏斗等18种常用仪器。

A

2．知道这18种仪器的性能、用途和使用时的注意事项，了解使用不当将造成的后果。

B

实验基本操作

1．能进行药品（固体、液体）的取用和称量。

B

2．初步学会简单仪器的连接方法，知道玻璃仪器的洗净标准，能够正确洗涤玻璃仪器。

B

3．知道装置气密性不好会带来不良后果，知道检查装置气密性的方法。

B

4．能够恰当地选择热源，正确地进行加热操作，知道某些错误操作可能带来的后果。

B

实

验

基

本

技

能

1．了解过滤法分离混合物的适用范围，会用过滤的方法分离某些混合物，知道某些错误操作可能带来的后果。

B

2．能够正确选择蒸发操作所需要的仪器，了解操作要点和相关注意事项，知道蒸发也是一种对混合物进行分离的方法。

B

3．了解配制溶液的基本操作步骤以及常见错误操作造成的后果。

B

4．能根据实验目的选择反应原理，并设计实验装置和实验步骤，正确选择实验药品和仪器安全地进行操作，能正确记录和分析处理简单数据，能串联简单的实验装置。

B

5．了解实验室制取气体的思路和方法，能使用简单的装置、方法制取和收集某些气体。

B

6．能根据实际需要选择制备物质的反应原理，正确书写有关反应的化学方程式，能够客观地评价某一制备方案的优劣。

B

7．根据物质某些性质检验和区分一些常见的物质：如O₂与CO₂，CO₂与CO，H₂O与H₂O₂，CO₂与NH₃，H₂、CO与CH₄等；溶液中CO₃^2—与NH₄⁺；溶液酸碱性等。

B

8．能根据实际需要恰当地选择试剂和方法除去杂质，正确书写有关反应的化学方程式，能客观地评价除杂方案的优劣。

B

9．初步学会对实验方案按“理论正确、操作可行、经济合理、推理严密”的原则进行评价。

A