2013恩施中考生物考试大纲
4．活动：给学生提供多种动植物材料，通过制作临时装片，进行观察、比较和归纳。
（三）生物与环境
1．生物的生存依赖一定的环境：举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。举例说明生物和生物之间有密切的联系。
2.生物与环境组成生态系统：概述生态系统的组成。列举不同的生态系统。描述生态系统中的食物链和食物网。举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。阐明生态系统的自我调节能力是有限的。
3．生物圈是人类与其他生物的共同家园：阐明生物圈是最大的生态系统。确立保护生物圈的意识。
4．活动：向学生提供某些生物的区域分布资料，讨论温度、水分、空气、光等因素对生物生活的影响。通过室外观察和室内实验，探究影响鼠妇（或蚯蚓等）分布的环境因素。
（四）生物圈中的绿色植物
1.绿色开花植物的一生：描述种子萌发的条件和过程。描述芽的发育和根的生长过程。概述开花和结果的过程。体验一种常见植物的栽培过程。
2.绿色植物的生活需要水和无机盐：说明绿色植物的生活需要水和无机盐。描述绿色植物的蒸腾作用。
3.绿色植物的光合作用和呼吸作用：阐明绿色植物的光合作用。举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。描述绿色植物的呼吸作用。
4.绿色植物对生物圈有重大作用：概述绿色植物为许多生物提供食物和能量。说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。
5．活动：开展“种子萌发条件”的探究活动。探究光合作用的条件、原料和产物。调查生产中利用植物光合作用和呼吸作用原理的有关措施。
（五）生物圈中的人
1.人的食物来源于环境：说出人体需要的主要营养物质。描述人体消化系统的组成。概述食物的消化和营养物质的吸收过程。设计一份营养合理的食谱。关注食品安全。
2.人体生命活动的能量供给：描述人体血液循环系统的组成。概述血液循环。描述人体呼吸系统的组成。概述发生在肺部及组织细胞处的气体交换过程。说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。
3．人体代谢废物的排出：描述人体泌尿系统的组成。概述尿液的形成和排出过程。描述其他排泄途径。
4.人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动：描述人体神经系统的组成。概述人体神经调节的基本方式。概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。举例说明人体的激素参与生命活动调节。
5.人是生物圈中的一员：概述人类的起源和进化。举例说明人对生物圈的影响。
6.活动：探究发生在口腔内的化学消化。制作小肠壁结构的模型。收集食物营养成分的资料，制订合理的膳食计划。观察血涂片。解读血常规化验的主要数据。模拟“血型鉴定”，理解血型与输血的关系。观察小鱼尾鳍内血液流动现象。验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。观察人或动物的某些反射活动，说明其意义。
（六）动物的运动和行为
1.动物的运动：列举动物多种多样的运动形式。说明动物的运动依赖于一定的结构。
2.动物的行为：区别动物的先天性行为和学习行为。举例说出动物的社会行为。
3.活动：观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构。观察动物的不同行为。探究蚂蚁或其他动物的行为。
2013恩施中考生物考试大纲
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