19．（2分）没有“假如”，哪来真知？（没有“假如”，就没有真知。）

20．（2分）①由成语故事开篇，少年先锋队发读者阅读兴趣；②引出下文作者的观点“没有假如，哪来真知”； ③作为事实论据支撑文章观点。（每点1分，答出2点即可。）

21．（2分）列举张兴栋的例子是为了论证“‘假如’在没有成为真知之前，差不多都是‘怪异想法’，但‘怪异’不等于谬误，许多时候‘怪异’恰恰是‘见人所未见’”（或  “大胆假设”），列举法拉第的例子是为了论证“从‘假如‘到真知，离不开反复实证，就昨多些求索精神”（或“小心求证”）。（每点1分，用自己的话概括意对即可。）

22．（3分）示例一：这句话运用了比喻的修辞手法，（1分）用“空气”比喻创新思维的环境和大胆假设的精神，（1分）生动地表现了这种环境和精神像空气一样平常和珍贵。（1分）示例二：这句话运用了借代的修辞手法，（1分）用“异想”“假如”代指创新思维和大胆假设的精神，（1分）使语言表达更加生动、简洁。（1分）

23．（3分）示例：“大胆假设”是“小心求证”的前提，“小心求证”是“大腿假设”的保证。法拉第如果不提出“磁能转化为电能”的假设，就不可能有后面的无数次实验；如果没有10年间做的无数次实验，就不会发现和证宴电磁感应的规律。可见，“大胆假设”与“小心求证”相辅相应，缺一不可。（答出联系1分，举例1分，表述1分。）

四、综合性学习（10分）

24．（2分）示例一：学生殴打同学视频被发到网上

  示例二：多名学生殴打同学，旁观人员无动于衷（答出主要事件1分，语言简洁l分。）

25．（3分）示例：有些事情知道是错的，但是接到权威的指令，或是朋友邀请参与时，多数人（或55%的人）选择沉默，近1/3的人（或31% 的人）表示参与，只有极少数人表示拒绝或  制止（或l1%的人表示拒绝，3%的人表示会制止）。（读懂图意1分，表达清楚1分，语言流畅1分。）

26．(5分)示例：对于“平庸之恶”我们应该旗帜鲜明地予以反对，不能置身事外。学校里，

  有大同学欺负小同学，自习课时，有人逗闹干扰课堂纪律；寝室里，有人讲话影响大家休

  息……如果我们不能及时阻止，或者不及时表达自己的不满，就会助长违纪者的歪风邪

  气自己就会沦为违纪者的帮凶。（观点明确1分，结合身边实例2分，字数达标1分，语

  言通顺l分。）

五、记叙文写作（50分）

27．作文评分标准：

    根据“基础等级+特色等级”综合评分，如学生作文不是记叙文文体，可降一等次评

  分，如确认是抄袭，按第四类标准给分。

（一）基础等级评分标准（40分）

一类（40-36）	切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，结构完整，条理清晰，语言流畅，文面整洁。记叙详略得当，过程描述具体。
二类（35-30）	符合题意，中心明确，内容较充实，感情真切，结构完整，条理清楚，语言通顺，书写工整。记叙有详有略，过程描述完整。
三类（29-20）	基本符合题意，有文章中心，内容较单薄，感情合乎情理，结构基本完整，条理基本清楚，语言基本通顺，书写清楚。记叙详略基本合理，过程描述不够具体。
四类（19-0）	偏离题意或文不对题，中心不够明确，内容贫乏，感情不合常理，结构不够完整，条理不够清楚，语病较多，字迹难辩。记叙详略不当，过程描述不具体。

附加标准：①错别字3个扣1分，重现不计，最多扣3分；②字数不足350个的可相应降级评分；③不写题目，扣2分。

（二）特色等级评分标准（10分）

特色等级评分主要从四条来衡量：①记叙生动感人；②选材切近生活；③有文采有细节；④有新意有感悟。分三等来评分：

上等（10-9）	具备三条或四条，或者其中一两条特别突出者
中等（8-5）	三条做得中等者，或者其中一两条做得较好者
下等（4-0）	其中一两条有所体现者；三条无法不明显者；看不出有什么特色者

2015荆州中考语文试卷试题及答案

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