7. 综合性学习。（4分）

　　某初中学校在校学生有关“阅读”问题进行了调查，并将调查发现公布如下：

材料一   课外阅读

读书兴趣及占比例		读书计划及占比例		关注点及占比例		读书笔记及占比例
深厚	13%	有计划	11%	写得怎样	10%	每读必做	0 %
一般	48%	有时有计划	32%	怎么写的	14%	凭兴趣做	24%
无兴趣	39%	没有计划	57%	写了什么	76%	从不做	76%

　　材料二   语文学困生

　　阅读能力：10%的学生基本读不懂作品，55%对作品的内容写法似懂非懂，35%看不出作品好在哪里。

　　写作水平：情感积累欠缺，矫揉造作；知识面狭窄，素材贫乏；立意肤浅，认识能力偏低；写法粗陋，语言枯燥。

　　①研读以上两则材料，写出你探究发现的结果。（2分）

　　②该校某班拟于“世界读书日”期间开展“爱读书、会读书”为主题的综合性学习活动，请你有针对性地设计一项活动；仿照示例写一句话，以表达你对读书的感悟。（2分）

　　活动：                    

　　仿写示例：读书犹如揽胜，山川之，江河之绮丽，林木之神秀，尽收眼底。

　　仿写：            

　　一、阅读（共50分）

　　阅读下面的文字，完成8～25题。

　　（一）（4分）

暮春归故山草堂

钱起

溪上残春黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。

始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。

　　【注释】辛夷，木兰树的花。

　　8.诗中“竹”这一形象具有怎样的特征？（2分）

答：          

9.任选一个角度（如构思、写法、语言等），对该诗进行赏析。（2分）

　　答：          

（二）（8分）

　　（甲）公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

　　既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

　　——《曹刿论战》

　　（乙）宋公及楚人战于泓①。宋人既成列，楚人未既济。司马②曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈③而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。

　　国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛④。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。”子鱼曰：“君未知战。勍⑤ 敌之人，隘而不列，天赞我也。阻而鼓之，不亦可乎？犹有惧焉！且今之勍者，皆我敌也。虽及胡耇，获则取之，何有于二毛！明耻教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿重？若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。三军以利用也，金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也；声盛致志，鼓儳⑥可也。”

2015东营中考语文试卷试题及参考答案

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