2012福州中考数学考试说明大纲、命题范围
2012年福州市初中学业考试数学学科考试说明
一、命题依据与原则
（一）命题依据
以教育部制订的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《数学课程标准》）为依据，参照2012年福建省初中学业考试大纲（数学），以及我市使用的人教版全日制义务教育数学课程标准实验教科书，并结合我市初中数学教学实际进行命题。
（二）命题原则
贯彻教育部有关中考命题改革的意见，落实省教育厅、市教育局有关中考命题改革的文件精神。命题要体现：
⒈导向性：体现义务教育的性质，面向全体学生，关注每个学生的发展。体现《数学课程标准》的理念，落实《数学课程标准》所设立的课程目标；促进师生的教学方式、学习方式的转变，促进数学教学效率的提高。
2．发展性：重视反映数学思想方法、数学探究活动的过程性评价，重视对学生数学思考能力和解决问题能力的发展性评价，重视对学生数学认知水平的评价；制定科学合理的评分标准系统，尊重学生的理解能力和思维水平，尊重不同的解答方式和表现形式。
3．适切性：试题的考查内容、素材选取以及试卷形式要体现公平性，试题背景具有现实性。试题背景应来自学生所能理解的生活现实，符合学生所具有的数学现实和其他学科现实。关注学生学习数学结果与过程的考查，加强对学生思维水平与思维特征的考查；有效发挥各种题型的功能，设计目标与评价的目标要一致。
4.科学性：严格按照命题的程序和要求组织命题，试题要科学、严谨，有一定的思想性、教育性，反映时代发展的热点、焦点与特征。适当增加开放性试题，做到试题形式、答案标准多样化，注重学生的创新意识和探究精神，尊重和促进学生的个性化发展。控制主客观题比例，把握试卷的长度，给学生留有充分思维和解答的时间。避免出现知识性、技术性的错误。
二、考试内容与要求
（一）考试要求：
依据《数学课程标准》，结合考试性质与数学学科特点，初中数学学业考试在考查基础知识与基本技能的同时，强调对数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识（实践能力与问题解决能力）、推理能力、创新意识和个性品质等过程性、发展性目标的考查。
（Ⅰ）基础知识与基本技能的考查要求：
1.基础知识指《数学课程标准》所规定的教学内容中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及其中的数学思想和方法。
2.基本技能指能够按照一定的程序与步骤,运用一定的方法和策略进行运算、作图或画图、进行简单的应用和推理。
3.知识技能目标的四个不同层次：
(1)了解（知道、说出、辩认、识别）：能从具体事例中，知道或能举例说明对象的有关特征（或意义）；能根据对象的特征，从具体情境中辨认出这一对象。
(2)理解（会）：能描述对象的特征和由来；能明确阐述此对象与有关对象之间的区别和联系。
(3)掌握（能）：能在理解的基础上，把对象运用到新的情境中。
2012福州中考数学考试说明大纲、命题范围
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